РазноеЗаметив автоинспектора водитель резко тормозит: задача по физике 9 класс.

Заметив автоинспектора водитель резко тормозит: задача по физике 9 класс.

Содержание

Старт в науке. Разноуровневые самостоятельные работы История создания воздушных шариков

Первый закон Ньютона

Вариант 1

2. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

3. На полу вагона лежит мяч. Поезд трогается, мяч катится при этом по полу вагона. Укажите тело отсчета, относительно кото­рого верен закон инерции, и тело отсчета, относительно которо­го этот закон не выполняется.

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 2

2. Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Действие каких сил компенсируется? Сделайте чертеж.

3. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно за­ключить, у какого из этих тел большая масса?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 3

2. Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасыва­ется на берег на поворотах реки?

3.

Лисица, убегая от преследующей ее собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить ее зубами. Почему собака при этом промахивается?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 4

2. Шарик висит на нити. Какие силы действуют на шарик? Поче­му он покоится? Изобразите силы графически.

3. Почему бегущий человек, стремясь быстро и круто обогнуть столб или дерево, обхватывает его рукой?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 5

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) айсберг плывет в океане; 2) камень лежит на дне ручья; 3) подводная лодка равномерно и прямолинейно дрейфу­ет в толще воды.

2. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

3. При каком условии пароход, плывущий против течения, будет иметь постоянную скорость?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 6

1. Почему при встряхивании медицинского термометра столбик ртути опускается?

2. Поезд подходит к станции и замедляет свое движение. В каком направлении в это время легче тащить тяжелый ящик по полу вагона: по ходу поезда или в обратную сторону?

3. Какими способами насаживают топор на рукоятку? Как объяс­нить происходящие при этом явления?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 7

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) парашютист спускается на землю равномерно и прямолинейно; 2) аэростат равномерно и прямолинейно подни­мается вверх; 3) аэростат удерживается у земли канатами.

2. К потолку каюты корабля, идущего равномерно и прямолиней­но, подвешен груз. Как будет двигаться груз относительно каю­ты, если корабль будет: увеличивать свою скорость? замедлять ее? повернет влево?

3. Почему с размаху легче расколоть полено топором?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 8

1. Почему груз, сброшенный с транспортного самолета, не падает вниз вертикально?

2. Как можно сбросить каплю чернил с пера, используя инерцию при движении?

3. На книгу, лежащую на столе, поставили утюг. Книга сохраняет состояние покоя несмотря на то, что на нее действует вес утюга. Нет ли здесь противоречия с первым законом Ньютона?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Не может. За счет силы трения ее движение замедляется.

Верен относительно Земли и связанных с ней предметов.

Не выполняется относительно вагона и связанных с ним предметов.

1. Ноги человека останавливаются вместе с лодкой, а верхняя часть вследствие закона инерции продолжает движение.

2. Компенсируются сила тяжести и сила сопротивления воздуха.

3. Тело большей массы поднимается медленнее.

Водитель не может сразу оста­новить автомашину вследствие закона инерции.

На поворотах реки бревна продолжают свое прямолинейное движение и выбрасываются на берег.

Лисица резко меняет направление движения, а ее хвост продолжает движение в прежнем направлении. Собака промахивается, бросаясь в сторону хвоста.

Не может. За счет сил трения его движение замедляется.

Шарик покоится, так как действие этих сил скомпенсировано.

Для изменения направления движения необходимо действие какой-то силы, направленной в сторону от направления движения. Такой силой и является сила, с которой дерево действует на человека.

Во всех случаях компенсируются действия Земли и воды.

Если резко дернуть вперед, брусок свалится с тележки назад. Если резко остановить тележку – брусок упадет вперед.

Если собственная скорость парохода будет больше скорости течения и будет направлена противоположно направлению течения.

Термометр резко тормозится, а ртуть в капилляре продолжает движение в силу инерции.

Легче по ходу поезда.

Ударяют молотком по противоположному концу рукоятки. Топор сохраняет состояние покоя, а рукоятка движется в обухе топора.

1. Во всех случаях этими телами являются Земля и воздух.

2. При увеличении скорости груз отклонится в противоположную сторону; при замедлении – отклонится по направлению движения; при повороте влево груз отклонится вправо.

3. При торможении о дерево топор продолжает вследствие инерции двигаться внутри древесины.

1. Груз продолжает по инерции двигаться по направлению движения самолета.

2. Быстро двинуть перо и резко его остановить.

3. Противоречия нет, так как все силы, действующие на книгу скомпенсированы.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 1

1. Может ли шайба, брошенная хоккеистом, двигаться равномерно по льду? Ответ объяснить.

2. На тело действуют несколько сил. Как направлено ускорение тела, вызванное действием этих сил?

А. По направлению равнодействующей.

Б. По направлению большей из сил.

В. Противоположно направлению равнодействующей.

3. Почему лодка не сдвигается с места, когда человек, находящийся в ней, давит на борт, и приходит в движение, если человек выйдет из лодки и будет толкать ее с такой же силой?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 2

1. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

2. Что такое масса тела?

А. Вес тела.

Б. Количество вещества, содержащегося в теле.

В. Мера инертности тела.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 3

1. На полу вагона лежит мяч. Поезд трогается, мяч катится при этом по полу вагона. Укажите тело отсчета, относительно кото­рого верен закон инерции, и тело отсчета, относительно которо­го этот закон не выполняется.

3 . О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравнить силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 4

1. Почему стоящему в движущейся лодке человеку трудно сохра­нить прежнее положение, если лодка внезапно останавливается?

2. На тело действует одна сила. Как направлено ускорение, вызванное действием этой силы?

А. Сонаправлено с действующей силой.

Б. Противоположно направлено силе.

В. По линии действия силы, в сторону ее действия.

3. Теплоход при столкновении с лодкой может потопить ее без вся­ких для себя повреждений. Как это согласуется с равенством мо­дулей сил взаимодействия?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 5

1. Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Действие каких сил компенсируется? Сделайте чертеж.

2. Как зависит ускорение тела от приложенной к нему силы? Какое утверждение неверно?

А.

Модуль ускорения прямо пропорционален модулю действующей на тело силы.

Б. Направление ускорения тела совпадает с направлением силы, действующей на это тело.

В. Ускорение тела не зависит от приложенной к нему силы.

3. Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора , находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 6

1. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно за­ключить, у какого из этих тел большая масса?

2. Равносильны ли формулы

А. Равносильны только формулы 1) и 2).

Б. Все формулы неравносильны.

В. Равносильны все формулы.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 7

1. Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транс­портом? В чем причина того, что водитель не может сразу оста­новить автомашину?

2. Вызывает ли постоянная сила постоянное ускорение?

А. Под действием постоянной силы ускорение постепенно увеличивается.

Б. . Под действием постоянной силы ускорение постепенно уменьшается.

В. Под действием постоянной силы тело движется с постоянным ускорением.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 8

1. Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасыва­ется на берег на поворотах реки?

2. Как измерить массу тела с помощью взвешивания?

А. Произвести измерение при помощи любого динамометра.

Б. Произвести измерение при помощи электронных весов.

В. Проградуировать шкалу пружинных весов, используя в качестве эталона гирю известной массы.

3 . Лежащая на столе книга давит на него с некоторой силой. Стол действует на книгу с такой же силой, направленной вверх. Можно ли найти равнодействующую этих сил?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 9

1. Лисица, убегая от преследующей ее собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить ее зубами. Почему собака при этом промахивается?

2. Какая формула определяет второй закон Ньютона?

А. font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>Б. font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>В.font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>3. О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравнить силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 10

1. Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизонтальному шоссе с выключенным двигателем? Ответ объясните.

2. Всегда ли направление движения тела совпадает с направле­нием действующей на тело силы?

А. Да.

Б. Это зависит от массы тела.

В. Нет.

3 . Теплоход при столкновении с лодкой может потопить ее без вся­ких для себя повреждений. Как это согласуется с равенством мо­дулей сил взаимодействия?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 11

1. Шарик висит на нити. Какие силы действуют на шарик? Поче­му он покоится? Изобразите силы графически.

2. В каких системах отсчета справедлив второй закон Ньютона?

А. Только в неинерциальных системах отсчета.

Б. В любых системах отсчета.

В. Только в инерциальных системах отсчета.

3 . Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 12

1. Почему бегущий человек, стремясь быстро и круто обогнуть столб или дерево, обхватывает его рукой?

2. Как формулируется второй закон Ньютона?

А. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна произведению массы тела на его ускорение.

Б. Сила, приложенная к телу, равна произведению массы тела на его ускорение.

В. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна отношению массы тела к его ускорению.

3. Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком? Ответ обоснуйте.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 13

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) айсберг плывет в океане; 2) камень лежит на дне ручья; 3) подводная лодка равномерно и прямолинейно дрейфу­ет в толще воды.

2. Как зависит сила тяжести, действующая на тело, от его массы?

А. Сила тяжести, действующая на тело, не зависит от его массы.

Б. Сила тяжести, действующая на тело, обратно пропорциональна его массе.

В. Сила тяжести, действующая на тело, прямо пропорциональна его массе.

3 . Почему лодка не сдвигается с места, когда человек, находящийся в ней, давит на борт, и приходит в движение, если человек выйдет из лодки и будет толкать ее с такой же силой?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 14

1. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

2. Как зависит модуль ускорения от модуля силы?

А. Модуль ускорения прямо пропорционален модулю силы.

Б. Модуль ускорения не зависит от модуля силы.

В. Модуль ускорения обратно пропорционален модулю силы.

3. Лежащая на столе книга давит на него с некоторой силой. Стол действует на книгу с такой же силой, направленной вверх. Можно ли найти равнодействующую этих сил?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 15

1. При каком условии пароход, плывущий против течения, будет иметь постоянную скорость?

2. Как найти равнодействующую?

А. Найти алгебраическую сумму всех действующих на тело сил.

МОУ СОШ № 5

Разноуровневые самостоятельные работы по физике.

9 класс.

Г.о Железнодорожный.2011 г.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ — уровень обязательной минимальной подготовки. Успешное выполнение заданий этого уровня свидетельствует о соответствии данного ученика государственным требованиям стандарта по курсу физики 7 и 8 классов. Их обязаны выполнять все учащиеся. На этом уровне ученик должен уметь решать задачи с применением 1 базисной формулы.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ — несколько усложнённый уровень.

Он ориентирован в основном на достижение учащимися обязательного уровня подготовки по физике. Наряду с заданиями, направленными на отработку основных умений, в нём содержатся несложные задания, требующие проявления смекалки и сообразительности.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания по образцу, решать расчётные задачи по правилу или алгоритму с применением 1- 2 базисных формул.

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ — повышенный уровень.

Он рассчитан на учащихся с хорошей подготовкой по физике, который даёт им возможность достаточно интенсивно овладеть основными знаниями и умениями и научиться применять их в разнообразных усложнённых ситуациях.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания в изменённой, нестандартной ситуации, решать расчётные задачи с применением более 2 базисных формул.

«Материальная точка. Траектория, путь, перемещение».

Первый уровень .

№ 1. В каких из приведенных ниже случаях тело можно считать материальной точкой?

А. Луна вращается вокруг Земли.

Б. Космический корабль совершает мягкую посадку на Луну.

В. Астрономы наблюдают затмение Луны.

№ 2. Девочка подбросила мяч вверх и поймала его. Считая, что мяч поднялся на высоту 2 м, найдите модуль перемещения мяча.

А. 2 м.

Б. 4 м.

В. 0 м.

№ 3. Укажите, что принимают за тело отсчета, когда говорят, что проводник идет по вагону со скоростью 3 км/ч.

№ 4. По заданной траектории движения тела

найдите его перемещение,

Если начальная точка траектории А, а конечная – С.

Задачу решите графически.

Второй уровень.

№ 1. зависит ли траектория движения тела от системы отсчета?

№ 2. Вертолет, пролетев вгоризонтальном полете по прямой 30 км, повернул под углом 90 и пролетел еще 40 км. Найти путь и модуль перемещения вертолета.

№ 3. Изобразите схематически траекторию движения точек винта самолета относительно летчика.

№ 4. Мячик упал с высоты 4 м, отскочил от земли и был пойман на половине высоты. Каковы путь и модуль перемещения мячика.

Третий уровень.

№ 1. Изобразите траекторию движения, при котором модуль перемещения равен 10 см, а путь – 30 см.

№ 2. Моторная лодка прошла по озеру в направлении на северо-восток 2 км, а затаем в северном направлении еще 1 км. Найдите геометрическим построением модуль и направление перемещения.

№ 3. Приведите пример движения, траектория которого в одной системе отсчета представляет собой прямую, а в другой – окружность.

№ 4. Турист вышел из поселка А в поселок В. Сначала он прошел 3 км на север, затем повернул на запад и прошел еще 3 км, а последний километр он двигался по проселочной дорге, идущей на север. Какой путь проделал турист икаков его модуль перемещения? Начертите траекторию движения.

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равномерное движение».

Первый уровень.

№ 1. Поезд длиной 240 м, двигаясь равномерно, прошел мост за 2 мин. Какова скорость поезда, если длина моста 360 м?

№ 2. Автомобиль за первые 10 мин проехал 900 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?

Второй уровень.

№ 1. При движении вдоль оси ОХ координата точки изменилась за 5 с от значения х 1 =10 м до значения х 2 =- 10 м. Найдите модуль скорости точки и проекцию вектора скорости на ось ОХ. Запишите формулу зависимости х( t ). Считать скорость постоянной.

№ 2. Вдоль оси ОХ движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: х 1 =10 +2 t и х 2 =4+5 t . Как движутся эти тела?В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.

Третий уровень.

№ 1. Движение материальной точки в плоскости ХОY описывается уравнениями х=2 t , у=4-2 t . Найдите начальные координаты движущейся точки. Постройте траекторию движения.

№ 2. Расстояние между двумя пристанями моторная лодка проходит по течению за 10 мин, а против течения – за 30 мин. За какое время это расстояние проплывет по течению спасательный круг, упавший в воду?

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равноускоренное движение».

Первый уровень.

№ 1. С каким ускорением движется трогающийся с места трамвай, если он набирает скорость 36 км/ч за 25 с?

№ 2. Поезд, отходя от станции, набирает скорость 15 м/с за 1 мин. Каково его ускорение?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль через 10 с приобретает скорость 20 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль? Через какое время его скорость станет равной 108 км/ч, если он будет двигаться с таким же ускорением?

№ 2. Тело движется равноускоренно. Сколько времени оно будет двигаться в том же направлении. Что и в начальный момент, если 0х =20 м/с, а х =-4 м/с 2 ?

Третий уровень.

№ 1. Тело движется прямолинейно. В начале и в конце движения модуль скорости одинаков. Могло ли тело двигаться с постоянным ускорением?

№ 2. Два поезда идут навстречу друг другу: один – разгонятся в направлении на север; другой – тормозит в южном направлении. Как направлены ускорения поездов?

Самостоятельная работа по теме

« Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении».

Первый уровень.

№ 1. Велосипедист, движущийся со скоростью 3 м/с, начинает спускаться с горы с ускорением 0,8 м/с 2 . Найдите длину горы, если спуск занял 6 с.

№ 2. Автомобиль увеличил свою скорость с 36 км/ч до 54 км/чза 4 с.Какой путь прошел автомобиль за это время?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль, остановившись перед светофором, набирает затем скорость54 км/ч на пути50 м. С каким ускорением он должен двигаться? Сколько времени будет длиться разгон?

№ 2. Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, ударяется в земляной вал и проникает в него на глубину 36 см. Сколько времени двигалась пуля внутри вала? С каким ускорением? Какова была её скорость на глубине 18 см?

Третий уровень.

№ 1. При равноускоренном движении точка проходит в первые два равных последовательных промежутка времени, по 4 с каждый, пути 24 м и 64 м. Определите начальную скорость и ускорение движущейся точки.

№ 2. Заметив автоинспектора, водитель резко тормозит. Точку А автомобиль прошел со скоростью 144 км/ч, а точку В- уже со скоростью 72 км/ч. С какой скоростью двигался автомобиль в середине отрезка АВ?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

№ 2. Какая сила сообщает телу массой 5 кг ускорение 4 м/с 2 ?

№ 3. Двое мальчиков тянут шнур в противоположные стороны, каждый с силой 200Н. Разорвется ли шнур, если он может выдержать нагрузку300 Н?

Второй уровень.

№ 1. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого из этих тел большая масса?

№ 2. Под действием силы 150Н тело движется прямолинейно так, что его координата изменяется по закону х=100+5 t +0,5 t 2 . Какова масса тела?

№ 3. На весах уравновешен неполный стакан с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду погрузить карандаш и держать его в руке, не касаясь стакана?

Третий уровень.

№ 1. Система отсчета связана с автомобилем. Будет ли она инерциальной, если автомобиль движется: 1) равномерно и прямолинейно по горизонтальному шоссе; 2) ускоренно по горизонтальному шоссе; 3) равномерно поворачивая; 4) равномерно в гору; 5) равномерно с горы; 6) ускоренно с горы?

№ 2. Покоящееся тело массой 400 г под действием силы 8 Н приобрело скорость 36 км/ч. Найти путь, который прошло тело.

№ 3. Лошадь тянет груженую телегу. По третьему закону Ньютона сила, с которой лошадь тянет телегу, равна силе, с которой телега тянет лошадь. Почему же все-таки телега движется за лошадью?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

№ 2. Определите силу, под действием которой тело массой 500 г получает ускорение 2 м/с.

№ 3. Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком? Ответ обоснуйте.

Второй уровень.

№ 1. Лисица, убегая от преследующей её собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить её зубами. Почему собака при этом промахивается?

№ 2. Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска с горы скорость 10 м/с, остановился через 40 с после окончания спуска. Определить модуль силы сопротивления движению.

№ 3. Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Третий уровень.

№ 1. Автомобиль равномерно движется по кольцевой трассе. Является ли связанная с ним система отсчета инерциальной?

№ 2. Тело массой 400 г, двигаясь прямолинейно с некоторой начальной скоростью, за 6 с под действием силы 0,6 Н приобрело скорость10 м/с. Найти начальную скорость тела.

№ 3. Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце веревки, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх по веревке?

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Тело падает без начальной скорости. Какова его скорость после 2 с падения?

№ 2. За какое время мяч, начавший своё падение без начальной скорости, пройдет путь 20 м?

Второй уровень.

№ 1. Сколько времени падало тело без начальной скорости, если за последние 2 с оно прошло 60 м?

№ 2. Тело падает с высоты 100 м без начальной скорости. Какой путь проходит тело за первую и за последнюю секунды своего падения?

Третий уровень.

№ 1. Тело свободно падает с высоты 27 м. Раздели эту высоту на три части так, чтобына прохождение каждой из них потребовалось одно Ито же время.

№ 2. С вертолета сбросили без начальной скорости два груза, причем второй на 1 с позже первого. Определи расстояние между грузами через 2 с и через 4 с после начала движения первого груза.

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Из пружинного пистолета выстрелили вертикально вверх шариком, который поднялся на высоту 5 м. С какой скоростью вылетел шарик из пистолета?

№ 2. Мяч бросили вертикально вверх со скоростью 18 м/с. Какое перемещение совершил он за 3 с?

Второй уровень.

№ 1. Мальчик бросил вертикально вверх мяч и поймал его через 2 с. На какую высоту поднялся мяч и какова его начальная скорость?

№ 2. Бросая мяч вертикально вверх, мальчик сообщает ему скорость в 1,5 раза большую, чем девочка. Во сколько раз выше поднимется мяч, брошенный мальчиком?

Третий уровень.

Два шарика бросили вертикально вверх с интервалом в 1 с. Начальная скорость первого шарика 8 м/с, а второго – 5 м/с. На какой высоте они встретятся?

№ 2. С башни высотой 20 м одновременно бросают два шарика: один – вверх со скоростью 15 м/с, другой – вниз со скоростью 5 м/с. Каков интервал времени, отделяющий моменты их падения на землю?

Самостоятельная работа по теме

« Сила тяжести и ускорение свободного падения».

№ 1. Чему равна сила гравитационного притяжения между двумя одинаковыми бильярдными шарами в момент столкновения? Масса каждого шара 200 г, диаметр 4 см.

№ 2. На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1000 кг каждое будет равна 6,6710 -9 Н?

Второй уровень.

№ 1. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения космического корабля к Земле в 100 раз меньше, чем на её поверхности?

№ 2. Определите ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли.

Третий уровень.

№ 1. Масса оранжевой планеты в 5 раз больше массы Земли. Каков радиус этой планеты, если ускорение свободного падения на её поверхности такое же, как на Земле?

№ 2. Тело массой 1 кг притягивается к луне с силой 1,7 Н. Считая, что средняя плотность Луны равна 3,510 3 кг/м 3 , определите радиус Луны.

Самостоятельная работа по теме

«Движение искусственных спутников ».

Первый уровень.

№ 1. Вычислить орбитальную скорость спутника на высоте 300 км над поверхностью Земли.

№ 2. Вычислить первую космическую скорость для Венеры. Считать радиус Венеры равным 6000 км, а ускорение свободного падения 8,4 м/с 2 .

Второй уровень.

№ 1. Луна движется вокруг Земли по круговой орбите со скорость 1 км/с, при этом радиус её орбиты 384000 км. Какова масса Земли?

№ 2. Может ли спутник обращаться вокруг Земли по круговой орбите со скоростью 1 км/с? При каком условии это возможно?

Третий уровень.

№ 1. Космически корабль вышел на круговую орбиту радиусом 10000000 км вокруг открытой им звезды. Какова масса звезды, если период обращения корабля равен 628000 с?

№ 2. Искусственный спутник обращается по круговой орбите вокруг Земли со скоростью 6 км/с. После маневра он движется вокруг Земли по другой круговой орбите со скоростью 5 км/с. Во сколько раз изменились в результате маневра радиус орбиты и период обращения?

Самостоятельная работа по теме

«Закон сохранения импульса».

Первый уровень.

№ 1. Движение материальной точки описывается уравнением: х=20+2t-t 2 . Её масса 4 кг, найти импульс через 1 с и через 4 с после начала отсчета времени.

№ 2. Вагон массой 30 т. Движущийся горизонтально со скоростью 1,5 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. С какой скоростью движется сцепка?

Второй уровень.

№ 1. Ледокол массой 5000 т. Идущий с выключенным двигателем со скоростью 10 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет её впереди себя. Скорость ледокола при этом уменьшилась до 2 м/с. Определите массу льдины.

№ 2. Граната, летевшая в горизонтальном направлении со скоростью 10 м/с. Разорвалась на два осколка массами 1 кг и 1,5 кг. Скорость большего осколка осталась после взрыва горизонтальной и возросла до 25 м/с. Определите величину и направление скорости меньшего осколка.

Третий уровень.

№ 1. С лодки выбирают канат, поданный на баркас. Расстояние между ними 55 м. Определить пути, пройденные лодкой и баркасом до их встречи. Масса лодки 300 кг, масса баркаса 1200 кг. Сопротивлением воды пренебречь.

№ 2. Можно ли утверждать. Что импульс тела относителен? Ответ обоснуйте.

Самостоятельная работа по теме

«Распространение волн».

Вариант 1.

№ 1 Период колебания частиц воды равен 2 с. А расстояние между соседними гребнями волн 6 м. Определите скорость распространения этих волн.

№ 2. На каком расстоянии от отвесной скалы находится человек. Если, хлопну в ладоши, он через 1 с услышал эхо хлопка?

Второй уровень.

№ 1. Почему в твердых телах могут распространяться поперечные и продольные волны?

№ 2. Мимо неподвижного наблюдателя прошло6 гребней волн за 20 с, начиная с первого. Каковы длина волны и период колебаний, если скорость волн2 м/с?

Третий уровень.

№ 1. Для чего басовые струны гитар оплетают проволокой?

№ 2. В океане на небольшой глубине произведен взрыв. Гидроакустики корабля, находящегося на расстоянии 2,25 км от места взрыва, зафиксировали два звуковых сигнала, второй через 1 с после первого. Какова глубина океана в этом районе?

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Какова длина звуковой волны с частотой 200 Гц в воздухе?

№ 2. Раскат грома прозвучал через 15 с после вспышки молнии. На каком расстоянии от наблюдателя произошел грозовой разряд?

Второй уровень.

№ 1. Какой зависимостью связаны длина волн, скорость распространения волны, частота колебаний?

№ 2. Звук взрыва, произведенного в воде вблизи поверхности, приборы, установленные на корабле и принимающие звук в воде, зарегистрировали на 45 с раньше, чем он пришел по воздуху. На каком расстоянии от корабля произошел взрыв?

Третий уровень.

№ 2. При движении катера по направлению распространения волн волны ударяются о корпус частотой 1 Гц, а при движении навстречу волнам – с частотой 3 Гц. С какой скоростью движется катер относительно берега, если частицы воды колеблются с частотой 1 Гц, а расстояние между гребнями волн 5 м?

Самостоятельная работа по теме

«Магнитное поле. Вектор магнитной индукции».

Первый уровень.

№ 1. В магнитное поле помещен прямолинейный проводник с током перпендикулярно его магнитным линиям. Как изменится модуль вектора магнитной индукции при увеличении силы тока в 2 раза? При уменьшении длины проводника в 1,5 раза?

№ 2. О чем можно судить по картине линий индукции магнитного поля?

Второй уровень.

№ 1. Какова индукция магнитного поля в, в котором на проводник с током в 25 А действует сила 0.05 Н? Длина активной части проводника5 см. Направление линий индукции и тока взаимно перпендикулярны.

№ 2. Магнитное поле индукцией 10 мТл действует на проводник, в котором сила тока равна 50 А, с силой мН. Найдите длину проводника, если линии индукции поля и ток взаимно перпендикулярны.

Третий уровень.

№ 1. По двум параллельным проводникам течет ток. Направление которого указано стрелками. Как взаимодействуют проводники? Доказать правильность ответа.

№ 2. Между полюсами электромагнита в горизонтальном магнитном поле находится прямолинейный проводник, расположенный горизонтально и перпендикулярно магнитному полю. Какой ток должен идти через проводник, чтобы уничтожить натяжение в поддерживающих его гибких проводах? Индукция магнитного поля равна0,01 Тл, масса единицы длины проводника =0,01 кг/м.

Задачу решите графически.

При выполнении заданий 2–5, 8, 11–14, 17–18 и 20–21 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответом к заданиям 1, 6, 9, 15, 19 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр. Ответы к заданиям 7, 10 и 16 запишите в виде числа с учетом указанных в ответе единиц.

1

Груз поднимают с помощью подвижного блока радиусом R. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым они определяются. Для каждого понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.

2

Шарик равноускоренно скатывается по наклонной плоскости из состояния покоя. Начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения показаны на рисунке.

Какой путь пройдёт шарик за четвёртую секунду от начала движения?

3

Три сплошных металлических шарика одинакового объёма, свинцовый, стальной и алюминиевый, падают с одинаковой высоты без начальной скорости. Кинетическая энергия какого шара будет иметь максимальное значение в момент удара о землю? Сопротивление воздуха считать пренебрежимо малым.

1) свинцового

2) алюминиевого

3) стального

4) значения кинетической энергии шаров одинаковы

4

На рисунке изображена зависимость амплитуды установившихся гармонических колебаний материальной точки от частоты вынуждающей силы. На какой частоте наблюдается резонанс?

5

В два стеклянных цилиндрических сосуда налили воду до одинакового уровня

Сравните давления (р 1 и р 2) и силы давления (F 1 и F 2) воды на дно сосуда.

1) p 1 = p 2 ; F 1 = F 2

2) p 1

3) p 1 = p 2 ; F 1 > F 2

4) p 1 > p 2 ; F 1 > F 2

6

Под колокол воздушного насоса поместили завязанный надутый резиновый шарик. Затем под колокол стали дополнительно накачивать воздух. Как в процессе накачки воздуха изменяются объём шарика и плотность воздуха в нём?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

7

Из колодца медленно выкачали с помощью насоса 1 м 3 воды. Совершённая при этом работа равна 60 кДж. Чему равна глубина колодца?

Ответ: ______ м

8

В тонкий стеклянный стакан собираются налить горячую воду. Какую из имеющихся ложек (алюминиевую или деревянную) рекомендуется опустить в стакан перед тем, как наливать воду, чтобы стакан не треснул?

1) алюминиевую, так как плотность алюминия больше

2) деревянную, так как плотность дерева меньше

3) алюминиевую, так как теплопроводность алюминия больше

4) деревянную, так как теплопроводность дерева меньше

9

На рисунке приведены графики зависимости от времени температуры двух разных веществ, выделяющих одинаковое количество теплоты в единицу времени. Вещества имеют одинаковую массу и первоначально находятся в жидком состоянии.

Из приведённых ниже утверждений выберите два правильных и запишите их номера.

1) Температура кристаллизации вещества 1 ниже, чем вещества 2.

2) Вещество 2 полностью переходит в твёрдое состояние, когда начинается кристаллизация вещества 1.

3) Удельная теплота кристаллизации вещества 1 меньше, чем вещества 2.

4) Удельная теплоёмкость вещества 1 в жидком состоянии больше, чем вещества 2

5) В течение промежутка времени 0-t 1 оба вещества находились в твёрдом состоянии.

10

Смешали две порции воды: 1,6 литра при температуре t 1 = 25 °С и 0,4 литра при t 2 = 100 °С. Определите температуру получившейся смеси. Теплообменом с окружающей средой пренебречь.

Ответ: _____ °С

11

Какое из приведённых ниже веществ является проводником электрического тока?

1) раствор сахара

3) раствор серной кислоты

4) дистиллированная вода

12

На рисунке показана схема подключения в сеть постоянного напряжения трёх одинаковых ламп.

С максимальным накалом будет(-ут) гореть лампа(-ы)

13

В катушку, замкнутую на гальванометр, вносят магнит. Величина индукционного тока зависит

А. от того, вносят магнит в катушку или выносят из неё

Б. от того, каким полюсом вносят магнит в катушку

Правильным ответом является

1) только А

2) только Б

4) ни А, ни Б

14

Лучи а и b от источника S падают на линзу. После преломления в линзе лучи

1) пойдут параллельно главной оптической оси

2) пересекутся в точке 1

3) пересекутся в точке 2

4) пересекутся в точке 3

15

Никелиновую спираль электроплитки заменили на нихромовую такой же длины и площади поперечного сечения. Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при включении плитки в электрическую сеть.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

A) электрическое сопротивление спирали

Б) сила электрического тока в спирали

B) мощность электрического тока, потребляемая плиткой

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) увеличилась

2) уменьшилась

3) не изменилась

16

Два последовательно соединенных резисторов подключены к батарейке. Сопротивление первого резистора в 4 раза больше сопротивления второго резистора: R 1 = 4R 2 . Найдите отношение количество теплоты, выделившегося на первом резисторе, к количеству теплоты, выделившегося на втором резисторе, за один и тот же промежуток времени.

Ответ: _____

17

Какой химический элемент образуется в ходе ядерной реакции

18

Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-анероида. Погрешность измерения принять равной цене деления.

1) (107 ± 1) кПа

2) (100,7 ± 0,1) кПа

3) (750 ± 5) кПа

4) (755 ± 1) кПа

19

Используя стакан с горячей водой, термометр и часы, учитель на уроке провёл опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В таблице представлены результаты исследований.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведённым опытам. Укажите их номера.

1) Изменение температуры остывающей воды прямо пропорционально времени наблюдения.

2) Скорость остывания воды уменьшается по мере охлаждения воды.

3) По мере остывания воды скорость испарения уменьшается..

4) Остывание воды наблюдали в течение 46 мин.

5) За первые 5 мин вода остыла в большей степени, чем за следующие 5 мин.

Прочитайте текст и выполните задания 20–22.

Сверхтекучесть

Сверхтекучесть жидкого гелия представляет собой ещё одно необычное квантово-механическое явление, происходящее при температуре, близкой к абсолютному нулю. Если охлаждать газообразный гелий, то при температуре — 269 °С он будет сжижаться. Если этот жидкий гелий продолжать охлаждать, то при температуре -271 °С его свойства внезапно изменятся. При этом происходят макроскопические явления, совершенно не укладывающиеся в рамки обычных представлений. К примеру, сосуд, частично заполненный этой странной модификацией жидкого гелия (называемой гелием II) и оставленный незакрытым, вскоре опорожнится сам собой. Объясняется это тем, что жидкий гелий поднимается по внутренней стенке сосуда (независимо от её высоты) и переливается через край наружу. По той же причине может происходить и обратное явление (см. рис.). Если пустой стакан частично погрузить в жидкий гелий, то он быстро заполнит стакан до уровня жидкости снаружи. Ещё одним странным свойством чистого жидкого гелия II является то, что он не передаёт усилия на другие тела. А смогла ли бы рыба плавать в жидком гелии II? Естественно, нет, потому что она замёрзла бы. Но даже воображаемая незамерзающая рыба не смогла бы плыть, потому что ей не от чего было бы отталкиваться. Ей оставалось бы полагаться на первый закон Ньютона.

Формулируя эти удивительные свойства жидкого гелия II на языке математики, физики говорят, что его вязкость равна нулю. Остаётся загадкой, почему вязкость равна нулю. Подобно сверхпроводимости, удивительные свойства жидкого гелия подвергаются сейчас интенсивному исследованию. Значительных успехов удалось достичь в направлении теоретического объяснения сверхтекучести жидкого гелия II.

20

При какой температуре гелий переходит в сверхтекучее состояние?

4) является текучим при любой температуре

1.Шарик движется под действием постоянной по модулю и направлению силы.Выберите правильное утверждение:
А.Скорость шарика не изменяется.
Б.Шарик движется равномерно.
В.Шарик движется с постоянным ускорением.
2.КАк движется шарик массой 500г. под действием силы 4 Н?
А.С ускорением 2 м/с(в квадрате)

Б.С постоянной скоростью 0,125м/с.
В.С постоянным ускорение 8м/с(в квадрате)
3. В каких приведённых ниже случаев идёт речь о движении тел по инерции?
А.Тело лежит на поверхности стола.
Б.Катер после выключения двигателя продолжает двигаться по повехности воды
В.Спутник движется по орбите вокруг Солнца.

4.а)почему первый закон Ньютона называют законом инерции?
б.как движется тело,если векторная сумма действующих на него сил равна нулю?
в.О векторное стекло движущегося автомибиля ударился комар.Сравните силы,действующие на комара и автомобиль во время удара.
5.а.При каком условии тело может двигаться равномерно и прямолинейно?
б.С помощью двух одинаковых воздушных шаров подминают из состояния покоя разные тела.По какому признаку можно заключить,у какого из этих тел болльшая масса?
в.Мяч ударяет в оконное стекло.На какое из тел(мяч или стекло) действует при ударе большая сила?
7.а.На столе лежит брусок.Какие силы дейчствуют на него?Почему брусок покоится?
б.С каким ускорением движется при разбеге реактивный самолёт ммассой 60 т. 3)

1)Из уравнений, приведённых ниже, выберите номера тех, которые описывают состояние покоя тела:

1) х = -2+t2 ; 2) х = 5; 3) х = 2/t; 4) х = 2-t; 5) Vx = 5+2t; 6) Vx = 5; 7) Vx = -5- 2t; 8) Vx = -2+t2 ;
3. Какой должна быть длина взлётной полосы, если самолёт для взлёта должен приобрести скорость 240 км/ч, а время разгона равно примерно 30 с?

4. Уравнение движения имеет вид: х = 3 + 2t – 0,1 t2. Определите параметры движения, постройте график Vx (t) и определите путь, пройденный телом за вторую секунду движения.

5. Велосипедист и мотоциклист начинают одновременно движение из состояния покоя. Ускорение мотоциклиста в 2 р больше, чем у велосипедиста. Во сколько раз большую скорость разовьёт мотоциклист за одно и то же время?

6. Дальность полёта тела, брошенного горизонтально со скоростью 20 м/с, равна высоте бросания. С какой высоты сброшено тело?

7. При равномерном движении по окружности тело за 2с проходит 5 м. Каково центростремительное ускорение тела, если период обращения равен 5 с?
ПОМОГИТЕ ЧТО НИБУДЬ РЕШИТЬ

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Актуальность

Знакома ли вам ситуация, когда после дня рождения или какого-то другого праздника в доме появляется множество воздушных шаров? Сначала шарики детей радуют, они играют с ними, но вскоре на них перестают обращать внимание и шарики только путаются под ногами. Что с ними сделать, чтобы они не лежали без всякой цели, а принесли пользу? Конечно же, использовать в познавательной деятельности!

Вообще, воздушные шарики — прекрасный материал для демонстрации различных опытов и моделей. Было бы интересно написать книжку, в которой все физические понятия будут объяснятся через них. Ну а пока я хочу предложить вам провести больше десятка экспериментов из разных областей науки — от термодинамики до космологии, — в которых общим является реквизит: воздушные шары.

Цель: Исследовать воздушные шарики как бесценный подручный материал для наблюдения физических явлений и постановки различных физических экспериментов.

Задачи :

    Изучить историю создания воздушных шариков.

    Поставить ряд экспериментов с воздушными шариками.

    Проанализировать наблюдаемые явления и сформулировать выводы.

    Создать мультимедийную презентацию.

Объект исследования: воздушный шарик.

Методы исследования:

. Теоретические: изучение литературы по теме исследования.

. Сравнительно-сопоставительный.

. Эмпирические: наблюдение, измерение.

. Экспериментально-теоретические : эксперимент, лабораторный опыт.

Материалом данного исследования являются Интернет-источники, методические пособия по физике, учебники физики, задачники, данные архива и другая справочная литература.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы на уроках физики, на конференциях, при чтении элективных курсов и на внеклассных мероприятиях.

    Теоретическая часть

История создания воздушных шариков

Глядя на современные воздушные шары, многие люди думают, что эта яркая, приятная игрушка стала доступной только недавно. Некоторые, более осведомленные, считают, что воздушные шары появились где-то в середине прошлого века, одновременно с началом технической революции. На самом деле это не так. История шаров, наполненных воздухом, началась гораздо раньше. Только выглядели предки наших шариков совсем не так, как сейчас. Первые, дошедшие до нас, упоминания об изготовлении летящих в воздухе шаров встречаются в карельских рукописях. В них описывается создание такого шара, сделанного из кожи кита и быка. А летописи XII века рассказывают нам о том, что в карельских поселках воздушный шар имела практически каждая семья. Причем именно с помощью таких шаров древние карелы частично решали проблему бездорожья — шары помогали людям преодолевать расстояния между населенными пунктами. Но такие путешествия были достаточно опасными: оболочка из шкур животных не могла выдерживать давление воздуха долгое время — то есть, говоря другими словами, эти воздушные шары были взрывоопасными. И вот, в итоге, от них остались только легенды. Но не прошло и 7 столетий с той полумифической эпохи, как в Лондоне профессором Майклом Фарадеем были изобретены резиновые воздушные шары. Ученый изучил эластические свойства каучука — и соорудил из этого материала две «лепешки». Для того чтобы «лепешки» не слипались, Фарадей обработал их внутренние стороны мукой. И после этого пальцами склеил их необработанные, оставшиеся липкими края. В итоге получилось нечто вроде мешочка, который можно было использовать для опытов с водородом. Лет через 80 после этого научный мешочек для водорода превратился в популярную забаву: каучуковые шары широко использовались в Европе во время городских праздников. За счет наполнявшего их газа они могли подниматься вверх — и это очень нравилось публике, еще не избалованной ни воздушными полетами, ни другими чудесами техники. Но эти воздушные шарики чем-то походили на своих легендарных предшественников: в них применялся водород (а он, как известно, газ взрывоопасный). Но, тем не менее, к водороду все привыкли — благо, что особых бед от шариков с этим газом не было вплоть до 1922 года. Тогда в США на одном из городских праздников некий шутник ради забавы взорвал художественное оформление праздника — то есть воздушные шарики. В результате этого взрыва пострадал чиновник, и поэтому органы правопорядка отреагировали достаточно оперативно. Забаву, оказавшуюся достаточно опасной,

наконец-то прекратили, запретив наполнять воздушные шарики водородом. От этого решения никто не пострадал — место водорода в шариках моментально занял гораздо более безопасный гелий. Этот новый газ поднимал шарики вверх ничуть не хуже, чем это делал водород. В 1931 году Нейлом Тайлотсоном был выпущен первый современный, латексный воздушный шарик (полимер латекс получают из водных дисперсий каучуков). И с тех пор воздушные шарики наконец-то смогли измениться! До этого они могли быть только круглыми — а с приходом латекса впервые появилась возможность создавать длинные, узкие шарики. Это новшество немедленно нашло применение: дизайнеры, оформляющие праздники, стали создавать из шаров композиции в виде собак, жирафов, самолетов, шляп… Компания Нейла Тайлотсона продавала через почту миллионы комплектов шаров, предназначенных для создания смешных фигурок. Качество воздушных шариков в то время было далеко не таким, как сейчас: при надувании шарики теряли часть своей яркости, они были непрочными и быстро лопалось. Поэтому воздушные шарики медленно утрачивали свою популярность — то, что они могут летать в воздухе, в двадцатом веке уже не казалось таким чудесным и интересным.Поэтому, еще задолго до конца 20 века, воздушные шарики стали раскупаться только для городских и детских праздников. Но изобретатели не забывали о воздушных шариках, работали над их улучшением. И ситуация изменилась. Сейчас промышленность выпускает такие шарики, которые не теряют цвет при своем надувании — и вдобавок стали гораздо более прочными, долговечными. Поэтому сейчас воздушные шарики вновь стали очень популярны — дизайнеры охотно используют их при оформлении разнообразных праздников, концертов, презентаций. Свадьбы, дни рождения, общегородские праздники, PR-компании, шоу… — обновленные, яркие шары везде на месте. Вот такая интересная, давняя история у простой, с детства знакомой нам забавы.

    Практическая часть

Эксперимент №1

Качественное сравнение плотностей воды — горячей, холодной и соленой

Если исследовать не смешивающиеся и не вступающие в химическую реакцию жидкости, то достаточно просто слить их в один прозрачный сосуд, допустим, пробирку. О плотности можно судить по расположению слоев: чем ниже слой, тем выше плотность. Другое дело, если жидкости смешиваются, как, например, горячая, холодная и соленая вода.

Мы сравниваем поведение шариков, наполненных водой горячей, холодной и подсоленной в, соответственно, горячей, холодной и подсоленной воде. В результате опыта мы можем сделать вывод о плотностях этих жидкостей.

Оборудование: три шарика разных цветов, трехлитровая банка, холодная, горячая и соленая вода.

Ход эксперимента

    Наливаем три порции разной воды в шарики — в синий горячую,

в зеленый холодную и в красный соленую воду.

2.Наливаем в банку горячую воду, помещаем туда по очереди шарики (Приложение №1).

3.Наливаем в емкость холодную воду, снова помещаем туда по очереди все шарики.

4.Наливаем в банку соленую воду, наблюдаем за поведением шариков.

Вывод:

1. Если плотность жидкостей различна, то жидкость с меньшей плотностью всплывает над жидкостью с большей плотностью, то есть

горячей воды

2. Чем больше плотность жидкости, тем больше ее выталкивающая сила:

F А =Vg; так как V и g постоянны F А зависит от величины.

Эксперимент №2

Худеющий и толстеющий шарик. То, что различные тела и газы расширяются от тепла и сжимаются от холода, можно легко продемонстрировать на примере воздушного шара.В морозную погоду возьмите с собой на прогулку воздушный шар и там туго надуйте его. Если потом внести этот шарик в теплый дом, то он, скорее всего, лопнет. Это произойдет из-за того, что от тепла воздух внутри шара резко расширится и резина не выдержит давления.

Оборудование: воздушный шарик, сантиметровая лента, холодильник, кастрюля с горячей водой

Ход эксперимента

Задание № 1 1. Надуваем в теплой комнате воздушный шарик.

2. С помощью сантиметровой ленты измерили его окружность (у нас получилось 80,6 см).

3. После этого положили шарик в холодильник на 20-30 минут.

4. Снова измерили его окружность. Мы обнаружили, что шарик «похудел» почти на сантиметр (в нашем опыте он стал 79,7 см). Это произошло из-за того, что воздух внутри шарика сжался и стал занимать меньший объем.

Задание № 2

1 С помощью сантиметровой ленты измерили окружность воздушного шарика (у нас получилось 80,6 см).

2.Кладем шарик в миску и обливаем его горячей водой из банки.

3.Измеряем новый объем шарика. Мы обнаружили, что шарик «потолстел» почти на сантиметр (в нашем опыте он стал 82 см). Это произошло из-за того, что воздух внутри шарика расширился и стал занимать больший объем.

Вывод: воздух, содержавшийся в шарике, при охлаждении сжимается, а при нагревании расширился, что доказывает наличие теплового расширения. Давления газов зависит от температуры. При уменьшении температуры, уменьшается давление воздуха в шарике, т.е. уменьшается объём шарика. При увеличении температуры, увеличивается давление воздуха в шарике, что доказывает зависимость объема и давления газов от температуры.

Эксперимент №3

«Шарик в банке»

Оборудование: шарик, трехлитровая банка, горячая вода.

Ход эксперимента.

1. Наливаем в шарик воду так, чтобы он не проходил в горлышко банки.

2. Наливаем в банку горячую воду, болтаем и выливаем ее. Оставляем банку на 5 минут.

3. Кладем шарик, наполненный водой, на банку. Ждем 20 минут. Шарик падает в банку

Вывод: так как шарик, наполненный водой и больший по диаметру, чем горлышко банки, провалился внутрь, значит, имеет место разница давлений: теплый воздух внутри банки имеет меньшую плотность, чем атмосферный воздух, давление внутри меньше; следовательно, большее атмосферное давление способствует проникновению шарика в банку.

Эксперимент №4

«Воздушный парадокс»

Этот опыт ставит многих в тупик.

Оборудование: два одинаковых воздушных шарика, трубочка длиной 10-30 см и диаметром 15-20 мм (на неё должен туго надеваться шарик). два воздушных шарика, по-разному надутых, трубка из пластика, подставка.

Ход эксперимента.

1. Несильно и НЕ ОДИНАКОВО надуваем шарики.

2. Натягиваем шарики на противоположные концы трубки. Чтобы шарики при этом не сдувались, перекручиваем их горловины.

3. Раскрываем горловины для свободного сообщения воздуха между шариками.

Наблюдение. Воздух перетекает из одного шарика в другой. Но… маленький шарик надувает большой!

Объяснение. Многие считают, что раз масса воздуха больше в шарике большего размера, то этот шарик будет сдуваться и надувать маленький шарик. Но такое рассуждение ошибочно. Причина наблюдаемого явления в давлении внутри шарика. (Вспомним сообщающиеся сосуды — вода перетекает не из того сосуда, где меньше воды, а из того, где давление больше.) Кроме того, все знают, как трудно начинать надувать шарик, но когда «мёртвая» точка преодолена, дальше он надувается легко. Следовательно, и упругость резины играет немаловажную роль.

Вывод: давление газа внутри сферы тем больше, чем меньше ее радиус.

Эксперимент № 5

Шарик — йога

Мы настолько привыкли к тому, что надутый шарик, попав на остриё, с шумом лопается,

что шарик на гвоздях под тяжестью груза воспринимается нами как сверхъестественное явление. Тем не менее это факт.

Оборудование: доска с гвоздями, воздушный шарик, доска, гиря, два штатива.

Ход эксперимента.

1. На доску с гвоздями положить воздушный шарик и надавить его рукой сверху.

2. Надавливаем на шарик предварительно измеренным грузом.

3. Наблюдаем за поведением шарика.

Наблюдения: шарик остается цел. А все дело в площади опоры! Чем больше гвоздей, тем больше точек опоры для тела (т.е. больше площадь поверхности, на которую тело опирается). И вся сила распределяется по всем гвоздям так, что на отдельно взятый гвоздь приходится слишком мало силы для прокола шарика.

Вывод: давление распределяется равномерно по всей поверхности шарика, и до определенного момента давление это для шарика безобидно.

Эксперимент № 6

Индикатор электростатического поля

Информация. Электростатические поля удобно исследовать с помощью индикаторов, позволяющих оценить направление и величину кулоновской силы в каждой точке поля. Простейший точечный индикатор представляет собой лёгкое проводящее тело, подвешенное на нити. Раньше для изготовления лёгкого шарика рекомендовали использовать сердцевину ветки бузины. В настоящее время бузину целесообразно заменить пенопластом. Возможны и другие решения проблемы.

Задание. Разработать конструкцию и изготовить простейший индикатор электростатического поля. Экспериментально определить его чув-ствительность.

Ход эксперимента.

1. Из кусочка резины от детского воздушного шара выдуваем резиновый шарик 1 диаметром 1-2 см. Шарик привяжем к шёлковой нити 2 , которая укреплена к резиновой пробке.

2. Поверхность шарика натираем до характерного металлического блеска графитовым порошком от грифеля мягкого простого карандаша.

3. Шарик зарядили от потёртой мехом эбонитовой палочки.

4. Ввели индикатор в поле сферического заряда и по величине действующей силы оцените чув-ствительность индикатора.

Вывод: маленький резиновый шарик, покрытый проводником является точечным индикатором электрического поля.

Эксперимент № 7

Шарик и кораблик

Оборудование: бумажный кораблик, металлическая пластмассовая крышка,

сосуд с водой.

Ход эксперимента.

1. Делаем бумажный кораблик и пускаем его на воду.

2. Электризуем шарик и подносим к кораблику.

Наблюдение. Кораблик последует за шариком.

3. Опускаем металлическую крышку на воду.

4.Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Металлическая крышка плывёт в сторону шарика.

5. Опускаем на воду пластмассовую крышку.

6. Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Тяжёлая крышка плывёт за шариком.

Вывод: В электрическом поле шарика бумага и пластмасса поляризуются и притягиваются к шарику. В металлической крышке также индуцируется заряд. Поскольку сила трения на воде незначительна, то кораблики легко приходят в движение

Эксперимент № 8

Попрыгунчики

Оборудование: воздушный шарик, мелко нарезанная металлическая фольга, лист картона.

Ход эксперимента.

1. Насыпаем на лист картона мелко нарезанную металлическую фольгу.

2. Электризуем шарик и подносим к фольге, но не касаемся её.

Наблюдение. Блёстки ведут себя как живые кузнечики-попрыгунчики. Подскакивают, касаются шарика и тут же отлетают в сторону.

Вывод: Металлические блёстки электризуются в поле шарика, но при этом остаются нейтральными. Блёстки притягиваются к шарику, подпрыгивают, при касании заряжаются и отскакивают как одноимённо заряженные.

Эксперимент № 9

Воздушный поцелуй по закону Бернулли

Оборудование: 2 воздушных шарика, 2 нитки длинной 1 м.

Ход эксперимента.

1. Надуваем шарики до одинакового размера и привязываем к каждому нитку.

2.Берём шарики за нитку правой и левой рукой так, чтобы они висели на одном уровне на некотором расстоянии друг от друга.

3.Не касаясь шариков руками, попробуйте соединить их.

Объяснение. Из закона Бернулли следует, что давление в струе воздуха ниже, чем атмосферное. Сила атмосферного давления с боков сблизит шарики.

Эксперимент № 10

Испытание на тепловую прочность

Оборудование: шарик и свеча

Ход эксперимента.

Наливаем в шарик воды и вносим шарик с водой в пламя свечи.

Наблюдение. Резина только коптится.

Объяснение. Температура оболочки, пока в ней есть вода, не будет подниматься выше 100 °С, т.е. не достигнет температуры горения резины.

Эксперимент № 11

Как работают лёгкие?

Оборудование: пластиковая бутылка, воздушный шарик №1, воздушный шарик №2 (вместо него я использовал целофановый пакет), скотч.

Ход эксперимента.

1.Отрезаем дно пластиковой бутылки

2.Помещаем воздушный шарик внутрь бутылки и натягиваем его на горлышко.

3.Отрезанную часть затягиваем тлёнкой от другого воздушного шарика (или целофановым пакетом) и закрепить скотчем.

4.Оттягиваем плёнку — шарик надувается, надавливаем на плёнку — шарик сдувается.

Объяснение. Объём воздуха внутри бутылки оказывается изолированным. При оттягивании плёнки этот объём увеличивается, давление уменьшается и становится меньше атмосферного. Шарик внутри бутылки надувается воздухом атмосферы. При надавливании на плёнку объём воздуха в бутылке уменьшается, давление становится больше атмосферного, шарик сдувается. Так же работают и наши лёгкие.

Эксперимент № 12

Воздушный шарик в качестве реактивного двигателя

Оборудование: воздушный шарик, трубочка, канцелярская резинка, скотч, машина.

Ход эксперимента.

1.Воздушный шарик надо закрепить на одном конце трубки при помощи канцелярской резинки.

2. Второй конец трубки надо закрепить на корпусе машинки при помощи скотча так, чтобы была возможность надувать шарик через трубку.

3. Модель готова, можно запускать! Для этого нужно через трубку надуть шарик, зажать пальцем отверстие трубки и поставить машинку на пол. Как только вы откроете отверстие, воздух из шарика станет вылетать и толкать машинку. -12-

Объяснение. Эта наглядная модель демонстрирует принцип работы реактивных двигателей. Принцип ее работы в том, что струя воздуха, вырывающаяся из шарика, после того, как его надули и отпустили, толкает машинку в противоположном направлении.

3.Заключение

На воздушных шариках можно изучать законы давления тел и газов, тепловое расширение (сжатие), теплопроводность, плотность жидкостей и газов, закон Архимеда; электризацию тел можно даже сконструировать приборы для измерения и исследования физических процессов.

Опыты, проведенные в данной исследовательской работе, доказывают, что шарик — отличное пособие для изучения физических явлений и законов. Использовать эту работу можно в школе на уроках при изучении разделов «Первоначальные сведения о строении вещества», «Реактивное движение», «Давление твердых тел, жидкостей и газов», «Тепловые и электрические явления». Собранный исторический материал применим на занятиях кружка по физике и внеклассных мероприятиях.

Созданная на основе практической части компьютерная презентация поможет школьникам быстрее понять сущность изучаемых физических явлений, вызовет большое желание проводить эксперименты с помощью простейшего оборудования.

Очевидно, что наша работа способствует формированию неподдельного интереса к изучению физики.

4.Литература

    www.demaholding.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.genon.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.brav-o.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.vashprazdnik.com

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.aerostat.biz

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.sims.ru

    Туркина Г. Физика на воздушных шариках. // Физика. 2008. №16.

Тематические материалы:

Обновлено: 24.01.2022

103583

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

С помощью двух одинаковых воздушных шаров. Урок физики «Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх». История создания воздушных шариков

1.Шарик движется под действием постоянной по модулю и направлению силы.Выберите правильное утверждение:
А.Скорость шарика не изменяется.
Б.Шарик движется равномерно.
В.Шарик движется с постоянным ускорением.
2.КАк движется шарик массой 500г. под действием силы 4 Н?
А. С ускорением 2 м/с(в квадрате)

Б.С постоянной скоростью 0,125м/с.
В.С постоянным ускорение 8м/с(в квадрате)
3.В каких приведённых ниже случаев идёт речь о движении тел по инерции?
А.Тело лежит на поверхности стола.
Б.Катер после выключения двигателя продолжает двигаться по повехности воды
В.Спутник движется по орбите вокруг Солнца.

4.а)почему первый закон Ньютона называют законом инерции?
б.как движется тело,если векторная сумма действующих на него сил равна нулю?
в.О векторное стекло движущегося автомибиля ударился комар.Сравните силы,действующие на комара и автомобиль во время удара.
5.а.При каком условии тело может двигаться равномерно и прямолинейно?
б.С помощью двух одинаковых воздушных шаров подминают из состояния покоя разные тела.По какому признаку можно заключить,у какого из этих тел болльшая масса?
в.Мяч ударяет в оконное стекло.На какое из тел(мяч или стекло) действует при ударе большая сила?
7.а.На столе лежит брусок. 3)

1)Из уравнений, приведённых ниже, выберите номера тех, которые описывают состояние покоя тела:

1) х = -2+t2 ; 2) х = 5; 3) х = 2/t; 4) х = 2-t; 5) Vx = 5+2t; 6) Vx = 5; 7) Vx = -5- 2t; 8) Vx = -2+t2 ;
3. Какой должна быть длина взлётной полосы, если самолёт для взлёта должен приобрести скорость 240 км/ч, а время разгона равно примерно 30 с?

4. Уравнение движения имеет вид: х = 3 + 2t – 0,1 t2. Определите параметры движения, постройте график Vx (t) и определите путь, пройденный телом за вторую секунду движения.

5. Велосипедист и мотоциклист начинают одновременно движение из состояния покоя. Ускорение мотоциклиста в 2 р больше, чем у велосипедиста. Во сколько раз большую скорость разовьёт мотоциклист за одно и то же время?

6. Дальность полёта тела, брошенного горизонтально со скоростью 20 м/с, равна высоте бросания. С какой высоты сброшено тело?

7. При равномерном движении по окружности тело за 2с проходит 5 м. Каково центростремительное ускорение тела, если период обращения равен 5 с?
ПОМОГИТЕ ЧТО НИБУДЬ РЕШИТЬ

Первый закон Ньютона

Вариант 1

2. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

3. На полу вагона лежит мяч. Поезд трогается, мяч катится при этом по полу вагона. Укажите тело отсчета, относительно кото­рого верен закон инерции, и тело отсчета, относительно которо­го этот закон не выполняется.

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 2

2. Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Действие каких сил компенсируется? Сделайте чертеж.

3. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно за­ключить, у какого из этих тел большая масса?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 3

2. Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасыва­ется на берег на поворотах реки?

3. Лисица, убегая от преследующей ее собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить ее зубами. Почему собака при этом промахивается?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 4

2. Шарик висит на нити. Какие силы действуют на шарик? Поче­му он покоится? Изобразите силы графически.

3. Почему бегущий человек, стремясь быстро и круто обогнуть столб или дерево, обхватывает его рукой?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 5

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) айсберг плывет в океане; 2) камень лежит на дне ручья; 3) подводная лодка равномерно и прямолинейно дрейфу­ет в толще воды.

2. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

3. При каком условии пароход, плывущий против течения, будет иметь постоянную скорость?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 6

1. Почему при встряхивании медицинского термометра столбик ртути опускается?

2. Поезд подходит к станции и замедляет свое движение. В каком направлении в это время легче тащить тяжелый ящик по полу вагона: по ходу поезда или в обратную сторону?

3. Какими способами насаживают топор на рукоятку? Как объяс­нить происходящие при этом явления?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 7

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) парашютист спускается на землю равномерно и прямолинейно; 2) аэростат равномерно и прямолинейно подни­мается вверх; 3) аэростат удерживается у земли канатами.

2. К потолку каюты корабля, идущего равномерно и прямолиней­но, подвешен груз. Как будет двигаться груз относительно каю­ты, если корабль будет: увеличивать свою скорость? замедлять ее? повернет влево?

3. Почему с размаху легче расколоть полено топором?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Вариант 8

1. Почему груз, сброшенный с транспортного самолета, не падает вниз вертикально?

2. Как можно сбросить каплю чернил с пера, используя инерцию при движении?

3. На книгу, лежащую на столе, поставили утюг. Книга сохраняет состояние покоя несмотря на то, что на нее действует вес утюга. Нет ли здесь противоречия с первым законом Ньютона?

Тест 7

Первый закон Ньютона

Не может. За счет силы трения ее движение замедляется.

Верен относительно Земли и связанных с ней предметов.

Не выполняется относительно вагона и связанных с ним предметов.

1. Ноги человека останавливаются вместе с лодкой, а верхняя часть вследствие закона инерции продолжает движение.

2. Компенсируются сила тяжести и сила сопротивления воздуха.

3. Тело большей массы поднимается медленнее.

Водитель не может сразу оста­новить автомашину вследствие закона инерции.

На поворотах реки бревна продолжают свое прямолинейное движение и выбрасываются на берег.

Лисица резко меняет направление движения, а ее хвост продолжает движение в прежнем направлении. Собака промахивается, бросаясь в сторону хвоста.

Не может. За счет сил трения его движение замедляется.

Шарик покоится, так как действие этих сил скомпенсировано.

Для изменения направления движения необходимо действие какой-то силы, направленной в сторону от направления движения. Такой силой и является сила, с которой дерево действует на человека.

Во всех случаях компенсируются действия Земли и воды.

Если резко дернуть вперед, брусок свалится с тележки назад. Если резко остановить тележку – брусок упадет вперед.

Если собственная скорость парохода будет больше скорости течения и будет направлена противоположно направлению течения.

Термометр резко тормозится, а ртуть в капилляре продолжает движение в силу инерции.

Легче по ходу поезда.

Ударяют молотком по противоположному концу рукоятки. Топор сохраняет состояние покоя, а рукоятка движется в обухе топора.

1. Во всех случаях этими телами являются Земля и воздух.

2. При увеличении скорости груз отклонится в противоположную сторону; при замедлении – отклонится по направлению движения; при повороте влево груз отклонится вправо.

3. При торможении о дерево топор продолжает вследствие инерции двигаться внутри древесины.

1. Груз продолжает по инерции двигаться по направлению движения самолета.

2. Быстро двинуть перо и резко его остановить.

3. Противоречия нет, так как все силы, действующие на книгу скомпенсированы.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 1

1. Может ли шайба, брошенная хоккеистом, двигаться равномерно по льду? Ответ объяснить.

2. На тело действуют несколько сил. Как направлено ускорение тела, вызванное действием этих сил?

А. По направлению равнодействующей.

Б. По направлению большей из сил.

В. Противоположно направлению равнодействующей.

3. Почему лодка не сдвигается с места, когда человек, находящийся в ней, давит на борт, и приходит в движение, если человек выйдет из лодки и будет толкать ее с такой же силой?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 2

1. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

2. Что такое масса тела?

А. Вес тела.

Б. Количество вещества, содержащегося в теле.

В. Мера инертности тела.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 3

1. На полу вагона лежит мяч. Поезд трогается, мяч катится при этом по полу вагона. Укажите тело отсчета, относительно кото­рого верен закон инерции, и тело отсчета, относительно которо­го этот закон не выполняется.

3 . О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравнить силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 4

1. Почему стоящему в движущейся лодке человеку трудно сохра­нить прежнее положение, если лодка внезапно останавливается?

2. На тело действует одна сила. Как направлено ускорение, вызванное действием этой силы?

А. Сонаправлено с действующей силой.

Б. Противоположно направлено силе.

В. По линии действия силы, в сторону ее действия.

3. Теплоход при столкновении с лодкой может потопить ее без вся­ких для себя повреждений. Как это согласуется с равенством мо­дулей сил взаимодействия?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 5

1. Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Действие каких сил компенсируется? Сделайте чертеж.

2. Как зависит ускорение тела от приложенной к нему силы? Какое утверждение неверно?

А. Модуль ускорения прямо пропорционален модулю действующей на тело силы.

Б. Направление ускорения тела совпадает с направлением силы, действующей на это тело.

В. Ускорение тела не зависит от приложенной к нему силы.

3. Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора , находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 6

1. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно за­ключить, у какого из этих тел большая масса?

2. Равносильны ли формулы

А. Равносильны только формулы 1) и 2).

Б. Все формулы неравносильны.

В. Равносильны все формулы.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 7

1. Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транс­портом? В чем причина того, что водитель не может сразу оста­новить автомашину?

2. Вызывает ли постоянная сила постоянное ускорение?

А. Под действием постоянной силы ускорение постепенно увеличивается.

Б. . Под действием постоянной силы ускорение постепенно уменьшается.

В. Под действием постоянной силы тело движется с постоянным ускорением.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 8

1. Почему при сплаве леса большое количество бревен выбрасыва­ется на берег на поворотах реки?

2. Как измерить массу тела с помощью взвешивания?

А. Произвести измерение при помощи любого динамометра.

Б. Произвести измерение при помощи электронных весов.

В. Проградуировать шкалу пружинных весов, используя в качестве эталона гирю известной массы.

3 . Лежащая на столе книга давит на него с некоторой силой. Стол действует на книгу с такой же силой, направленной вверх. Можно ли найти равнодействующую этих сил?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 9

1. Лисица, убегая от преследующей ее собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить ее зубами. Почему собака при этом промахивается?

2. Какая формула определяет второй закон Ньютона?

А. font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>Б. font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>В.font-size:12.0pt;letter-spacing:-.05pt»>3. О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился комар. Сравнить силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 10

1. Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизонтальному шоссе с выключенным двигателем? Ответ объясните.

2. Всегда ли направление движения тела совпадает с направле­нием действующей на тело силы?

А. Да.

Б. Это зависит от массы тела.

В. Нет.

3 . Теплоход при столкновении с лодкой может потопить ее без вся­ких для себя повреждений. Как это согласуется с равенством мо­дулей сил взаимодействия?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 11

1. Шарик висит на нити. Какие силы действуют на шарик? Поче­му он покоится? Изобразите силы графически.

2. В каких системах отсчета справедлив второй закон Ньютона?

А. Только в неинерциальных системах отсчета.

Б. В любых системах отсчета.

В. Только в инерциальных системах отсчета.

3 . Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 12

1. Почему бегущий человек, стремясь быстро и круто обогнуть столб или дерево, обхватывает его рукой?

2. Как формулируется второй закон Ньютона?

А. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна произведению массы тела на его ускорение.

Б. Сила, приложенная к телу, равна произведению массы тела на его ускорение.

В. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна отношению массы тела к его ускорению.

3. Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком? Ответ обоснуйте.

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 13

1. Назовите тела, действие которых компенсируется в следующих случаях: 1) айсберг плывет в океане; 2) камень лежит на дне ручья; 3) подводная лодка равномерно и прямолинейно дрейфу­ет в толще воды.

2. Как зависит сила тяжести, действующая на тело, от его массы?

А. Сила тяжести, действующая на тело, не зависит от его массы.

Б. Сила тяжести, действующая на тело, обратно пропорциональна его массе.

В. Сила тяжести, действующая на тело, прямо пропорциональна его массе.

3 . Почему лодка не сдвигается с места, когда человек, находящийся в ней, давит на борт, и приходит в движение, если человек выйдет из лодки и будет толкать ее с такой же силой?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 14

1. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

2. Как зависит модуль ускорения от модуля силы?

А. Модуль ускорения прямо пропорционален модулю силы.

Б. Модуль ускорения не зависит от модуля силы.

В. Модуль ускорения обратно пропорционален модулю силы.

3. Лежащая на столе книга давит на него с некоторой силой. Стол действует на книгу с такой же силой, направленной вверх. Можно ли найти равнодействующую этих сил?

Тест 8

Законы Ньютона

Вариант 15

1. При каком условии пароход, плывущий против течения, будет иметь постоянную скорость?

2. Как найти равнодействующую?

А. Найти алгебраическую сумму всех действующих на тело сил.

Демонстрация: Нарисовать на полу небольшой круг. Проходя с мячом в руке рядом с ним, нужно на ходу разжать пальцы так, чтобы мяч попал в круг (сложение двух «естественных» движений). Почему это сделать не просто?

Вопросы:

1. Каким способом можно определить, находится данное тело в инерциальной или в неинерциальной системе отсчета?

2. Известно, что тело, свободно движущееся по горизонтальной поверхности, постепенно замедляется и, в конце концов, останавливается. Не противоречит ли этот экспериментальный факт закону инерции?

3. Приведите наибольшее количество примеров проявления инерции.

4. Как объяснить опускание столбика ртути при встряхивании медицинского термометра?

5. На движущийся по прямолинейному горизонтальному пути поезд действует постоянная сила тяги тепловоза, равная силе сопротивления. Какое движение совершает поезд? Как проявляется в данном случае закон инерции?

6. Можно ли с воздушного шара заметить, как вращается под нами земной шар?

7. Как надо прыгать из движущегося вагона?

8. Если окна в купе закрыты, то по каким признакам вы судите о том, что поезд движется?

9. Можно ли установить, наблюдая за движением Солнца в течение суток (дня), является ли система отсчета, связанная с Землей, инерциальной?

IV . § 19. Вопросы к § 19.

Составить обобщающую таблицу «Инерция», используя рисунки, чертежи и текстовый материал.

Количество материи (масса) есть мера таковой, устанавливаемая пропорционально плотности и объему ее…

И.Ньютон

Урок 23/3. УСКОРЕНИЕ ТЕЛ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ. МАССА.

Цель урока: ввести и развить понятие «масса».

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: центробежная машина, стальной и алюминиевый цилиндры, линейка демонстрационная, прибор ЦДЗМ, прибор для демонстрации взаимодействия, гиря массой 2 кг, штатив универсальный, нить.

План урока:

2. Опрос 10 мин.

3. Объяснение 20 мин.

4. Закрепление 10 мин.

5. Задание на дом 2-3 мин.

II . Опрос фундаментальный: 1. Инерциальные системы отсчета. 2. Первый закон Ньютона.

Вопросы:

1. Мальчик держит на нити шарик, наполненный водородом. Какие силы, действующие на шарик, взаимно компенсируется, если он находится в состоянии покоя?

2. Объяснить, действие, каких тел компенсируется в следующих случаях: а) подводная лодка находится в толще воды; б) подводная лодка лежит на твердом дне.

3. Тело покоится в данной ИСО, а какое движение оно совершает в любой другой ИСО?

4. В каком случае систему отсчета, связанную с автомобилем, можно считать инерциальной?

5. В какой системе отсчета выполняется первый закон Ньютона?

6. Каким образом можно убедиться в том, что данное тело не взаимодействует с другими телами?

7. Каким образом с помощью явления инерции опытные водители экономят горючее?

8. Почему находясь в купе поезда с зашторенным окном и хорошей звукоизоляцией, можно обнаружить, что поезд движется ускоренно, но нельзя узнать, что он движется равномерно?

9. Однажды барон Мюнхгаузен, увязнув в болоте, вытащил себя за волосы. Нарушил ли он тем самым первый закон Ньютона?

III . При каких условиях тело движется с ускорением? Демонстрация.

Вывод. Причина изменения скорости тела (ускорения) — некомпенсированное воздействие (влияние) других тел. Примеры: свободное падение шарика, действие магнита на покоящийся и движущийся стальной шарик.

Взаимодействие воздействие тел друг на друга, приводящее к изменению состояния их движения . Демонстрация с прибором для демонстрации взаимодействия.

Взаимодействие двух тел, не подвергающихся воздействию каких-либо других тел, — самое фундаментальное и самое простое явление, которое мы можем изучать. Демонстрация взаимодействия двух тележек (двух кареток на воздушной подушке).

Вывод: При взаимодействии оба тела изменяют свою скорость, причем их ускорения направлены в противоположные стороны.

Что еще можно сказать об ускорениях тележек при их взаимодействии?

Оказывается, что ускорение тела тем меньше, чем больше масса тела и наоборот (демонстрация).

m 1 a 1 = m 2 a 2

Измерение массы взаимодействующих тел. Эталон массы (цилиндр из сплава платины и иридия) 1 кг. Стандартную массу 1 кг можно получить, взяв 1 л воды при 4 о С и нормальном атмосферном давлении. А как измерить массу отдельного тела?

m э a э = ma .

Определение : Масса (m) свойство тела противодействовать изменению его скорости, измеряемое отношением модуля ускорения эталона массы к модулю ускорения тела при их взаимодействии.

Взаимодействие стального и алюминиевого цилиндров (демонстрация).

Чему будет равно это отношение для двух алюминиевых цилиндров?

Другие способы измерения масс: 1. m = ρ·V (для однородных тел). 2. Взвешивание. Можно ли взвешиванием измерить массу планеты; молекулы; электрона?

Выводы учащихся :

1. В Си масса измеряется в килограммах.

2. Масса является скалярной величиной.

3. Масса обладает свойством аддитивности.

Более глубокий смысл массы в СТО. Связь массы и энергии покоя тела: E = mс 2 . Масса вещества дискретна. Спектр масс. Природа массы — одна из важнейших и еще не решенных задач физики.

IV .Задачи:

1. Мальчики массами 60 и 40 кг, взявшись за руки, обращаются вокруг некоторой точки так, что расстояние между ними равно 120 см. По окружности какого радиуса движется каждый из них?

2. Сравнить ускорения двух стальных шариков во время столкновения, если радиус первого шара в два раза больше радиуса второго. Зависит ли ответ задачи от начальных скоростей шаров?

3. Два мальчика на коньках, оттолкнувшись руками друг от друга, поехали в разные стороны со скоростями 5 и 3 м/с. Масса какого мальчика больше и во сколько раз?

4. На каком расстоянии от центра Земли находится точка, вокруг которой обращаются Земля и Луна, если масса Земли в 81 раз больше массы Луны, а среднее расстояние между их центрами 365000 км.

Вопросы:

1. С помощью двух воздушных одинаковых шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого из этих тел масса больше?

2. Почему в хоккее защитников выбирают массивнее, а нападающих легче?

3. Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьет вода?

4. Какое значение у водоплавающих птиц имеют перепончатые лапки?

5. Что является причиной ускорения следующих тел: 1) искусственного спутника при его движении вокруг Земли; 2) искусственного спутника при его торможении в плотных слоях атмосферы; 3) бруска, соскальзывающего с наклонной плоскости; 4) свободно падающего кирпича?

V . § 20-21 Упр. 9, № 1-3. Упр. 10, № 1, 2.

1. Составьте обобщающую таблицу «масса», используя рисунки, чертежи и текстовой материал.

2. Предложите несколько вариантов конструкций приборов, с помощью которых можно сравнивать массы тел при взаимодействии.

3. На лист бумаги поставьте у края стола стакан с водой. Резко выдерните лист в горизонтальном направлении. Что произойдет? Почему? Объясните опыт.

4. Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце веревки, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх на веревке?

…приложенная сила — есть действие, производимое над телом, чтобы изменить его состояние покоя или равномерного прямолинейного движения.

И.Ньютон

Урок 24/4. СИЛА

Цель урока : развить понятие «сила» и выбрать единицу силы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: прибор «Тела неравной массы», машина центробежная, штатив, груз, пружина.

План урока: 1. Вступительная часть 1-2 мин.

2. Опрос 15 мин.

3. Объяснение 15 мин.

4. Закрепление 10 мин.

5. Задание на дом 2-3 мин.

II . Опрос фундаментальный: 1. Инертность тел. 2. Масса тел.

Задачи:

1. Вагон массой 60 т подходит к неподвижной платформе со скоростью 0,2 м/с и ударяет буферами, после чего платформа получает скорость 0,4 м/с. Какова масса платформы, если после удара скорость вагона уменьшилась до 0,1 м/с?

2. Два тела массами 400 и 600 г двигались навстречу друг другу и после удара остановились. Какова скорость второго тела, если первое двигалось со скоростью 3 м/с?

3. Экспериментальная задача: Определите отношение масс тел в приборе «Тела неравной массы».

Вопросы:

1. Предложите способ измерения массы Луны.

2. Почему при вбивании гвоздя в тонкую фанеру сзади нее прислоняют топор?

3. Почему трудно ходить по рыхлому снегу (песку)?

4. Эйфелева башня имеет высоту 300 м и массу 9000 т. Какую массу будет иметь ее точная копия высотой 30 см?

5. Электрическая кофемолка представляет собой закрытый цилиндр с электродвигателем. Как определить направление вращения якоря этого электродвигателя, если окошко кофемолки закрыто и, разбирать его нельзя?

III. Взаимодействие двух тел. В результате взаимодействия тела получают ускорения, причем: . Это очень хорошая формула. С ее помощью можно определить массу второго тела, если известна масса первого тела, преобразуем эту формулу: а 1 = а 2 . Из нее следует, что для вычисления ускорения первого тела необходимо знать массу m 1 , а 2 и m 2 . Пример с полетом снаряда. Какие тела действуют на снаряд во время полета? Земля? Воздух? Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Что нужно знать артиллеристу, чтобы вычислить ускорение снаряда?

Или = = .

Можно ли измерить влияние второго тела (Земли) на первое тело (снаряд)? Влияние одного тела на другое коротко называют силой ().

МОУ СОШ № 5

Разноуровневые самостоятельные работы по физике.

9 класс.

Г.о Железнодорожный.2011 г.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ — уровень обязательной минимальной подготовки. Успешное выполнение заданий этого уровня свидетельствует о соответствии данного ученика государственным требованиям стандарта по курсу физики 7 и 8 классов. Их обязаны выполнять все учащиеся. На этом уровне ученик должен уметь решать задачи с применением 1 базисной формулы.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ — несколько усложнённый уровень.

Он ориентирован в основном на достижение учащимися обязательного уровня подготовки по физике. Наряду с заданиями, направленными на отработку основных умений, в нём содержатся несложные задания, требующие проявления смекалки и сообразительности.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания по образцу, решать расчётные задачи по правилу или алгоритму с применением 1- 2 базисных формул.

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ — повышенный уровень.

Он рассчитан на учащихся с хорошей подготовкой по физике, который даёт им возможность достаточно интенсивно овладеть основными знаниями и умениями и научиться применять их в разнообразных усложнённых ситуациях.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания в изменённой, нестандартной ситуации, решать расчётные задачи с применением более 2 базисных формул.

«Материальная точка. Траектория, путь, перемещение».

Первый уровень .

№ 1. В каких из приведенных ниже случаях тело можно считать материальной точкой?

А. Луна вращается вокруг Земли.

Б. Космический корабль совершает мягкую посадку на Луну.

В. Астрономы наблюдают затмение Луны.

№ 2. Девочка подбросила мяч вверх и поймала его. Считая, что мяч поднялся на высоту 2 м, найдите модуль перемещения мяча.

А. 2 м.

Б. 4 м.

В. 0 м.

№ 3. Укажите, что принимают за тело отсчета, когда говорят, что проводник идет по вагону со скоростью 3 км/ч.

№ 4. По заданной траектории движения тела

найдите его перемещение,

Если начальная точка траектории А, а конечная – С.

Задачу решите графически.

Второй уровень.

№ 1. зависит ли траектория движения тела от системы отсчета?

№ 2. Вертолет, пролетев вгоризонтальном полете по прямой 30 км, повернул под углом 90 и пролетел еще 40 км. Найти путь и модуль перемещения вертолета.

№ 3. Изобразите схематически траекторию движения точек винта самолета относительно летчика.

№ 4. Мячик упал с высоты 4 м, отскочил от земли и был пойман на половине высоты. Каковы путь и модуль перемещения мячика.

Третий уровень.

№ 1. Изобразите траекторию движения, при котором модуль перемещения равен 10 см, а путь – 30 см.

№ 2. Моторная лодка прошла по озеру в направлении на северо-восток 2 км, а затаем в северном направлении еще 1 км. Найдите геометрическим построением модуль и направление перемещения.

№ 3. Приведите пример движения, траектория которого в одной системе отсчета представляет собой прямую, а в другой – окружность.

№ 4. Турист вышел из поселка А в поселок В. Сначала он прошел 3 км на север, затем повернул на запад и прошел еще 3 км, а последний километр он двигался по проселочной дорге, идущей на север. Какой путь проделал турист икаков его модуль перемещения? Начертите траекторию движения.

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равномерное движение».

Первый уровень.

№ 1. Поезд длиной 240 м, двигаясь равномерно, прошел мост за 2 мин. Какова скорость поезда, если длина моста 360 м?

№ 2. Автомобиль за первые 10 мин проехал 900 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?

Второй уровень.

№ 1. При движении вдоль оси ОХ координата точки изменилась за 5 с от значения х 1 =10 м до значения х 2 =- 10 м. Найдите модуль скорости точки и проекцию вектора скорости на ось ОХ. Запишите формулу зависимости х( t ). Считать скорость постоянной.

№ 2. Вдоль оси ОХ движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: х 1 =10 +2 t и х 2 =4+5 t . Как движутся эти тела?В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.

Третий уровень.

№ 1. Движение материальной точки в плоскости ХОY описывается уравнениями х=2 t , у=4-2 t . Найдите начальные координаты движущейся точки. Постройте траекторию движения.

№ 2. Расстояние между двумя пристанями моторная лодка проходит по течению за 10 мин, а против течения – за 30 мин. За какое время это расстояние проплывет по течению спасательный круг, упавший в воду?

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равноускоренное движение».

Первый уровень.

№ 1. С каким ускорением движется трогающийся с места трамвай, если он набирает скорость 36 км/ч за 25 с?

№ 2. Поезд, отходя от станции, набирает скорость 15 м/с за 1 мин. Каково его ускорение?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль через 10 с приобретает скорость 20 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль? Через какое время его скорость станет равной 108 км/ч, если он будет двигаться с таким же ускорением?

№ 2. Тело движется равноускоренно. Сколько времени оно будет двигаться в том же направлении. Что и в начальный момент, если 0х =20 м/с, а х =-4 м/с 2 ?

Третий уровень.

№ 1. Тело движется прямолинейно. В начале и в конце движения модуль скорости одинаков. Могло ли тело двигаться с постоянным ускорением?

№ 2. Два поезда идут навстречу друг другу: один – разгонятся в направлении на север; другой – тормозит в южном направлении. Как направлены ускорения поездов?

Самостоятельная работа по теме

« Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении».

Первый уровень.

№ 1. Велосипедист, движущийся со скоростью 3 м/с, начинает спускаться с горы с ускорением 0,8 м/с 2 . Найдите длину горы, если спуск занял 6 с.

№ 2. Автомобиль увеличил свою скорость с 36 км/ч до 54 км/чза 4 с.Какой путь прошел автомобиль за это время?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль, остановившись перед светофором, набирает затем скорость54 км/ч на пути50 м. С каким ускорением он должен двигаться? Сколько времени будет длиться разгон?

№ 2. Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, ударяется в земляной вал и проникает в него на глубину 36 см. Сколько времени двигалась пуля внутри вала? С каким ускорением? Какова была её скорость на глубине 18 см?

Третий уровень.

№ 1. При равноускоренном движении точка проходит в первые два равных последовательных промежутка времени, по 4 с каждый, пути 24 м и 64 м. Определите начальную скорость и ускорение движущейся точки.

№ 2. Заметив автоинспектора, водитель резко тормозит. Точку А автомобиль прошел со скоростью 144 км/ч, а точку В- уже со скоростью 72 км/ч. С какой скоростью двигался автомобиль в середине отрезка АВ?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

№ 2. Какая сила сообщает телу массой 5 кг ускорение 4 м/с 2 ?

№ 3. Двое мальчиков тянут шнур в противоположные стороны, каждый с силой 200Н. Разорвется ли шнур, если он может выдержать нагрузку300 Н?

Второй уровень.

№ 1. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого из этих тел большая масса?

№ 2. Под действием силы 150Н тело движется прямолинейно так, что его координата изменяется по закону х=100+5 t +0,5 t 2 . Какова масса тела?

№ 3. На весах уравновешен неполный стакан с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду погрузить карандаш и держать его в руке, не касаясь стакана?

Третий уровень.

№ 1. Система отсчета связана с автомобилем. Будет ли она инерциальной, если автомобиль движется: 1) равномерно и прямолинейно по горизонтальному шоссе; 2) ускоренно по горизонтальному шоссе; 3) равномерно поворачивая; 4) равномерно в гору; 5) равномерно с горы; 6) ускоренно с горы?

№ 2. Покоящееся тело массой 400 г под действием силы 8 Н приобрело скорость 36 км/ч. Найти путь, который прошло тело.

№ 3. Лошадь тянет груженую телегу. По третьему закону Ньютона сила, с которой лошадь тянет телегу, равна силе, с которой телега тянет лошадь. Почему же все-таки телега движется за лошадью?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

№ 2. Определите силу, под действием которой тело массой 500 г получает ускорение 2 м/с.

№ 3. Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком? Ответ обоснуйте.

Второй уровень.

№ 1. Лисица, убегая от преследующей её собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить её зубами. Почему собака при этом промахивается?

№ 2. Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска с горы скорость 10 м/с, остановился через 40 с после окончания спуска. Определить модуль силы сопротивления движению.

№ 3. Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Третий уровень.

№ 1. Автомобиль равномерно движется по кольцевой трассе. Является ли связанная с ним система отсчета инерциальной?

№ 2. Тело массой 400 г, двигаясь прямолинейно с некоторой начальной скоростью, за 6 с под действием силы 0,6 Н приобрело скорость10 м/с. Найти начальную скорость тела.

№ 3. Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце веревки, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх по веревке?

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Тело падает без начальной скорости. Какова его скорость после 2 с падения?

№ 2. За какое время мяч, начавший своё падение без начальной скорости, пройдет путь 20 м?

Второй уровень.

№ 1. Сколько времени падало тело без начальной скорости, если за последние 2 с оно прошло 60 м?

№ 2. Тело падает с высоты 100 м без начальной скорости. Какой путь проходит тело за первую и за последнюю секунды своего падения?

Третий уровень.

№ 1. Тело свободно падает с высоты 27 м. Раздели эту высоту на три части так, чтобына прохождение каждой из них потребовалось одно Ито же время.

№ 2. С вертолета сбросили без начальной скорости два груза, причем второй на 1 с позже первого. Определи расстояние между грузами через 2 с и через 4 с после начала движения первого груза.

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Из пружинного пистолета выстрелили вертикально вверх шариком, который поднялся на высоту 5 м. С какой скоростью вылетел шарик из пистолета?

№ 2. Мяч бросили вертикально вверх со скоростью 18 м/с. Какое перемещение совершил он за 3 с?

Второй уровень.

№ 1. Мальчик бросил вертикально вверх мяч и поймал его через 2 с. На какую высоту поднялся мяч и какова его начальная скорость?

№ 2. Бросая мяч вертикально вверх, мальчик сообщает ему скорость в 1,5 раза большую, чем девочка. Во сколько раз выше поднимется мяч, брошенный мальчиком?

Третий уровень.

Два шарика бросили вертикально вверх с интервалом в 1 с. Начальная скорость первого шарика 8 м/с, а второго – 5 м/с. На какой высоте они встретятся?

№ 2. С башни высотой 20 м одновременно бросают два шарика: один – вверх со скоростью 15 м/с, другой – вниз со скоростью 5 м/с. Каков интервал времени, отделяющий моменты их падения на землю?

Самостоятельная работа по теме

« Сила тяжести и ускорение свободного падения».

№ 1. Чему равна сила гравитационного притяжения между двумя одинаковыми бильярдными шарами в момент столкновения? Масса каждого шара 200 г, диаметр 4 см.

№ 2. На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1000 кг каждое будет равна 6,6710 -9 Н?

Второй уровень.

№ 1. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения космического корабля к Земле в 100 раз меньше, чем на её поверхности?

№ 2. Определите ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли.

Третий уровень.

№ 1. Масса оранжевой планеты в 5 раз больше массы Земли. Каков радиус этой планеты, если ускорение свободного падения на её поверхности такое же, как на Земле?

№ 2. Тело массой 1 кг притягивается к луне с силой 1,7 Н. Считая, что средняя плотность Луны равна 3,510 3 кг/м 3 , определите радиус Луны.

Самостоятельная работа по теме

«Движение искусственных спутников ».

Первый уровень.

№ 1. Вычислить орбитальную скорость спутника на высоте 300 км над поверхностью Земли.

№ 2. Вычислить первую космическую скорость для Венеры. Считать радиус Венеры равным 6000 км, а ускорение свободного падения 8,4 м/с 2 .

Второй уровень.

№ 1. Луна движется вокруг Земли по круговой орбите со скорость 1 км/с, при этом радиус её орбиты 384000 км. Какова масса Земли?

№ 2. Может ли спутник обращаться вокруг Земли по круговой орбите со скоростью 1 км/с? При каком условии это возможно?

Третий уровень.

№ 1. Космически корабль вышел на круговую орбиту радиусом 10000000 км вокруг открытой им звезды. Какова масса звезды, если период обращения корабля равен 628000 с?

№ 2. Искусственный спутник обращается по круговой орбите вокруг Земли со скоростью 6 км/с. После маневра он движется вокруг Земли по другой круговой орбите со скоростью 5 км/с. Во сколько раз изменились в результате маневра радиус орбиты и период обращения?

Самостоятельная работа по теме

«Закон сохранения импульса».

Первый уровень.

№ 1. Движение материальной точки описывается уравнением: х=20+2t-t 2 . Её масса 4 кг, найти импульс через 1 с и через 4 с после начала отсчета времени.

№ 2. Вагон массой 30 т. Движущийся горизонтально со скоростью 1,5 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. С какой скоростью движется сцепка?

Второй уровень.

№ 1. Ледокол массой 5000 т. Идущий с выключенным двигателем со скоростью 10 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет её впереди себя. Скорость ледокола при этом уменьшилась до 2 м/с. Определите массу льдины.

№ 2. Граната, летевшая в горизонтальном направлении со скоростью 10 м/с. Разорвалась на два осколка массами 1 кг и 1,5 кг. Скорость большего осколка осталась после взрыва горизонтальной и возросла до 25 м/с. Определите величину и направление скорости меньшего осколка.

Третий уровень.

№ 1. С лодки выбирают канат, поданный на баркас. Расстояние между ними 55 м. Определить пути, пройденные лодкой и баркасом до их встречи. Масса лодки 300 кг, масса баркаса 1200 кг. Сопротивлением воды пренебречь.

№ 2. Можно ли утверждать. Что импульс тела относителен? Ответ обоснуйте.

Самостоятельная работа по теме

«Распространение волн».

Вариант 1.

№ 1 Период колебания частиц воды равен 2 с. А расстояние между соседними гребнями волн 6 м. Определите скорость распространения этих волн.

№ 2. На каком расстоянии от отвесной скалы находится человек. Если, хлопну в ладоши, он через 1 с услышал эхо хлопка?

Второй уровень.

№ 1. Почему в твердых телах могут распространяться поперечные и продольные волны?

№ 2. Мимо неподвижного наблюдателя прошло6 гребней волн за 20 с, начиная с первого. Каковы длина волны и период колебаний, если скорость волн2 м/с?

Третий уровень.

№ 1. Для чего басовые струны гитар оплетают проволокой?

№ 2. В океане на небольшой глубине произведен взрыв. Гидроакустики корабля, находящегося на расстоянии 2,25 км от места взрыва, зафиксировали два звуковых сигнала, второй через 1 с после первого. Какова глубина океана в этом районе?

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Какова длина звуковой волны с частотой 200 Гц в воздухе?

№ 2. Раскат грома прозвучал через 15 с после вспышки молнии. На каком расстоянии от наблюдателя произошел грозовой разряд?

Второй уровень.

№ 1. Какой зависимостью связаны длина волн, скорость распространения волны, частота колебаний?

№ 2. Звук взрыва, произведенного в воде вблизи поверхности, приборы, установленные на корабле и принимающие звук в воде, зарегистрировали на 45 с раньше, чем он пришел по воздуху. На каком расстоянии от корабля произошел взрыв?

Третий уровень.

№ 2. При движении катера по направлению распространения волн волны ударяются о корпус частотой 1 Гц, а при движении навстречу волнам – с частотой 3 Гц. С какой скоростью движется катер относительно берега, если частицы воды колеблются с частотой 1 Гц, а расстояние между гребнями волн 5 м?

Самостоятельная работа по теме

«Магнитное поле. Вектор магнитной индукции».

Первый уровень.

№ 1. В магнитное поле помещен прямолинейный проводник с током перпендикулярно его магнитным линиям. Как изменится модуль вектора магнитной индукции при увеличении силы тока в 2 раза? При уменьшении длины проводника в 1,5 раза?

№ 2. О чем можно судить по картине линий индукции магнитного поля?

Второй уровень.

№ 1. Какова индукция магнитного поля в, в котором на проводник с током в 25 А действует сила 0.05 Н? Длина активной части проводника5 см. Направление линий индукции и тока взаимно перпендикулярны.

№ 2. Магнитное поле индукцией 10 мТл действует на проводник, в котором сила тока равна 50 А, с силой мН. Найдите длину проводника, если линии индукции поля и ток взаимно перпендикулярны.

Третий уровень.

№ 1. По двум параллельным проводникам течет ток. Направление которого указано стрелками. Как взаимодействуют проводники? Доказать правильность ответа.

№ 2. Между полюсами электромагнита в горизонтальном магнитном поле находится прямолинейный проводник, расположенный горизонтально и перпендикулярно магнитному полю. Какой ток должен идти через проводник, чтобы уничтожить натяжение в поддерживающих его гибких проводах? Индукция магнитного поля равна0,01 Тл, масса единицы длины проводника =0,01 кг/м.

Задачу решите графически.

Обучение

Обучение 

 

В 2011 году Лэда-СЛ был организован первый в РФ учебный центр по тахографам в ОАО «НИИАТ» (г.Москва, ул. Героев Панфиловцев, 24)

 

В 2012 году на базе действующей мастерской ООО Лэда-СЛ был запущен учебный центр по тахографам в г. Владимире.

 

В процессе обучения основной упор делается на практику

 

Для проведения практических занятий Лэда-СЛ разработаны специализированные учебные стенды, которые позволяют имитировать различные транспортные средства для обучения настройке и калибровке тахографов и различные ситуации для выявления возможных манипуляций. 

 

В учебных центрах Лэда-СЛ представлены все виды тахографов (аналоговые, цифровые ЕСТР, цифровые с блоком СКЗИ), все виды карт тахографов, различные устройства для считывания данных с тахографов и карт, все виды датчиков движения.

 

Обучение проводится в г. Владимир, г. Москва и г. Ульяновск.

 

Лэда-СЛ уже более 7 лет совместно с ОАО «НИИАТ» проводит обучение сотрудников контрольных органов (ГИБДД и Ространснадзор).

Обучение проводится по программе «Подготовка специалистов, осуществляющих контроль использования контрольных устройств, устанавливаемых на транспортных средствах», разработанной в соответствии с требованиями к программам подготовки (инструктажа) персонала содержащимися в приказе Минтранса РФ от 17 января 2012 г. № 7 и требованиями приказа Минтранса РФ от 13 февраля 2013 г. № 36.

Программа обучения согласована с Министерством транспорта РФ.

 

Для записи на обучение необходимо направить заявку на email: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. или позвонив по телефону: +7 (499) 390-65-05

Форму заявки Вы можете скачать по ссылке

В заявке необходимо указать наименование организации, адрес организации, банковские реквизиты организации, количество участников и контактные данные ответственного лица.

 

Во время обучения используются все существующие типы и сертифицированные модели тахографов, оборудование и специализированное ПО ведущих производителей. К обучению привлекаются специалисты организаций-производителей.

 

Учебные стенды и оборудование

  

 

 

 

Перечень гостиниц для самостоятельного бронирования

Ночной дозор



10.11.2009 06:40

Наш корреспондент нес дежурство вместе с группой задержания вневедомственной охраны

Наш корреспондент нес дежурство вместе с группой задержания вневедомственной охраны

Ночное дежурство с группой задержания вневедомственной охраны — дело неженское. Судите сами: оно длится с 18 часов и до утра. Все это время, не сомкнув глаз, надо «прочесывать» вверенный тебе район, патрулировать улицы. Постоянно быть начеку и в считанные минуты по тревожному сигналу оказаться на месте происшествия. А ведь за ночь совершается не одно и даже не два правонарушения. В городе ночью всегда беспокойно. Бывают смены, когда сотрудникам вневедомственной охраны приходится мотаться с одного происшествия на другое без передышки, задерживая воров и хулиганов, разыскивая угнанные машины и так далее. Короче, наводить порядок в городе. Но для сотрудников вневедомственной охраны при ОВД по Троицкому городскому округу это обычная работа. Случись что, в любое время суток на помощь троичанам мчатся автомобили с симпатичной совой на эмблеме ОВО.

Перед выходом на дежурство сотрудники получают табельное и огнестрельное оружие, спецсредства — бронежилеты, защитные шлемы, наручники, резиновые дубинки. А командир роты Сергей Иванов рассказывает мне о недавних задержаниях. В один из осенних вечеров патруль вневедомственной охраны, проезжая по улицам поселка энергетиков, в 10-м квартале заметил двух подозрительных молодых людей. Профессиональное чутье охранников не подвело: заметив милиционеров, парочка бросилась наутек. Проявив сноровку, патруль догнал и задержал злоумышленников. Оказалось, парни украли в одном из сараев двух поросят. Живность вернули хозяевам.

В другом случае поступил сигнал о том, что в доме по улице Строителей неизвестные бьют стекла. Прибыв к месту ЧП через несколько минут, милиционеры увидели, как от дома быстро удаляется мужчина. Его задержали, а позднее еще двух подозреваемых, которые вместе с ним совершили квартирную кражу.

Перед выездом на ночные улицы Сергей Иванов разрешает мне заглянуть туда, куда посторонним вход запрещен — на пульт централизованной охраны (ПЦО). В помещении за стальной дверью работает Вера Лаврентьева. Перед ней несколько телефонов, мониторы, уйма проводков.

— На пульт выведены тревожные кнопки охраняемых нами объектов. Если где-то срабатывает сигнал, мы тут же информируем по рации дежурный экипаж, — рассказывает Вера Лаврентьева. — В нашей работе необходимы внимание, молниеносная реакция и хорошее знание города.

И вот командир роты говорит, обращаясь к трем экипажам:

— Приказываю приступить к охране общественного порядка! Охранники моментально рассаживаются по машинам и отправляются каждый на свой участок. Я отправляюсь патрулировать улицы центральной части города вместе с экипажем из двух человек — старшего группы задержания Валерия Крючкова и водителя Дениса Халитова. По дороге выясняется, что прапорщик Валерий Крючков более 30 лет проработал в охране. За это время машина с совой на эмблеме стала для него вторым домом. Водитель Денис на службе чуть более шести лет. Он умело управляет патрульным автомобилем, легко ориентируясь в темных закоулках.

Мы двигаемся мимо школ и магазинов, ночных клубов и кафе, присматриваясь к автомобилям и поздним прохожим. Во время такого нехитрого патрулирования и задерживают всякого рода грабителей, воров, злодеев, находят оружие, наркотики, краденые вещи.

Через некоторое время по рации передают: с улицы Труда нужно доставить пьяного в медвытрезвитель. Не успеваю глазом моргнуть, как мы уже свернули на темную улицу, где в высоких кустах прямо у дороги высвечивается фарами одиноко лежащая фигура.

— Мужчина, живой. Проснись, а то замерзнешь! — трясет его за плечо Валерий.- Как зовут-то, где живешь?

Открыв глаза, потрепанный мужичок медленно приподнимается и удивленно смотрит по сторонам. Милиционеры предлагают ему подняться и сесть в машину, но в ответ слышат лишь невнятное бормотание. Бедолага вот-вот вновь повалится на землю. Его удерживают, ставят на ноги и усаживают в автомобиль. В тепле он «оттаивает» и почти засыпает.

— Вот так мы людей спасаем, — говорит Валерий Викторович. — Лучше ночью в медвытрезвитель доставить, чем утром трупы собирать…

Не успели передать пьяного горожанина в вытрезвитель и отъехать от милиции, как рация оживилась вновь. Сработал сигнал тревоги в оружейной комнате отдела внутренних дел. Денис резко тормозит, разворачивает автомобиль и буквально за какие-то секунды подъезжает к отделу. Патруль выскакивает из машины, приводят оружие в боевую готовность. Честно говоря, я немного перепугалась. Но мои волнения оказались напрасными: поступил отбой.

— Главное в нашем деле — быстрота. Надо вовремя отреагировать и схватить преступников за руку, — делает вывод Валерий Крючков.

На это раз все обошлось. Но дальше скучать нам не приходится. Отправляемся в травмпункт центральной районной больницы. Там устроила дебош какая-то подвыпившая дама, и медики призвали на помощь милицию.

— Увезите меня домой, мне нечего здесь делать,- кричит женщина на крыльце, пытаясь при этом прикурить.

— Сейчас разберемся, — терпеливо отвечает Крючков.

Оказывается, женщину привезла из туберкулезного диспансера с подозрением на сотрясение мозга «скорая помощь». Она была изрядно пьяна и к тому же с открытой формой туберкулеза. Осматривать себя врачам не давала, обкладывая всех отборной бранью. А когда милиционеры все же убедили ее сделать «снимок», она, притворившись, повалилась прямо в коридоре на пол. Врачи пытались привести ее в чувство. Но ей, похоже, лучше лежать, ни на что не реагируя.

Милиционерам приходить надевать маски, перчатки и перекладывать ее на каталку, чтобы отвезти на рентген. Пока дожидаемся результатов, Валерий рассказывает, что не первый раз им приходится выполнять роль медбратьев. Как-то по весне они вместе с хирургами держали одного пьяного больного, который нуждался в срочной операции на руке.

Хорошо, хоть у женщины диагноз не подтвердился. Странным образом после всех процедур она пришла в себя. Правда, пришлось усадить мадам в карету скорой помощи и дождаться, пока ее увезут.

Забегая вперед, скажу, что она еще много «подвигов» совершила: пыталась выпрыгнуть на ходу из машины, а в туберкулезном диспансере, куда ее доставили, успела похулиганить в главном корпусе. Но на эти тревожные сигналы выезжали уже другие патрули.

А я вновь отправилась на темные улицы, но уже в составе экипажа Евгения Музафарова и Андрея Наумова. Кстати, старшина милиции Евгений Музафаров с начала года совершил задержаний больше, чем кто-либо из его коллег, — 29. На его счету 59 задержанных правонарушителей.

В первом часу ночи наш автомобиль оказывается в центре настоящей погони. По рации передали, что экипажи ГИБДД преследуют водителя белой «шестерки». И вот уже мы несемся ей наперерез, перекрывая дорогу. Евгений выскакивает из машины, пытаясь остановить нарушителя, но он проносится мимо. Мы едем следом. И не только мы. В погоню включились практически все дежурившие в ту ночь экипажи. «Шестерку» нагнали за городом. Оказывается, парень, устроивший гонки на ночных улицах, не остановился по сигналу автоинспектора потому, что был без прав. Боялся, что милиционеры заберут автомобиль родителей. Теперь уж точно заберут, да еще придется ответить за правонарушение по всей строгости закона.

…До утра еще далеко. Пожелав экипажу успешно завершить дежурство, отправляюсь домой. А в голове еще долго звучит:

На спящий город опускается туман,

Шалят ветра по подворотням и дворам,

А нам все это не впервой,

А нам доверено судьбой

Оберегать на здешних улицах покой.

С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают. Разноуровневые самостоятельные работы

Тема урока: Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Цели урока: дать учащимся представление о свободном падении и движении тела, брошенного вертикально вверх, как частном случае равноускоренного движения, при котором модуль вектора ускорения является постоянной величиной для всех тел. Воспитание внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости. Развитие познавательных интересов, мышления.

Тип урока: комбинированный урок.

Демонстрации: 1. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве. 2. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Оборудование: стеклянная трубка длиной 1,5 м, различные тела, доска.

Проверка знаний: самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона».

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 мин)

2. Проверка знаний. (15 мин)

3. Изложение нового материала. (15 мин)

А) Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Б) Зависимость скорости и координаты падающего тела от времени.

Г) Зависимость скорости и координаты тела, брошенного вертикально вверх от времени.

4. Закрепление нового материала. (7 мин)

5. Домашнее задание. (1 мин)

6. Итог урока. (1 мин)

Конспект урока:

1. Приветствие. Проверка присутствующих. Знакомство с темой урока и его целями. Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадях.

2. Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона».

3. Все вы не раз наблюдали падение тел в воздухе и сами подбрасывали предметы вверх. Великий ученый древности Аристотель на основе наблюдений построил теорию, согласно которой чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает. Эта теория просуществовала две тысячи лет – ведь камень действительно падает быстрее, чем цветок. Возьмем два тела, легкое и тяжелое, свяжем их вместе и бросим с высоты. Если легкое тело всегда падает медленнее, чем тяжелое, то оно должно притормаживать падении тяжелого тела, и поэтому связка двух тел должна падать медленнее, чем одно тяжелое тело. Но ведь связку можно считать одним телом, более тяжелым, и, значит, связка должна падать быстрее, чем одно тяжелое тело.

Обнаружив это противоречие, Галилей решил проверить на опыте, как же на самом деле будут падать шары разного веса: пусть природа сама даст ответ. Он изготовил шары и сбросил их с Пизанской башни – оба шара упали почти одновременно. Галилей сделал важное открытие: если сопротивлением воздуха можно пренебречь, то все тела, падая, движутся равноускоренно с одним ускорением.

Свободным падением называется движение тел под действием силы тяжести (т.е. в условиях, когда сопротивлением воздуха можно пренебречь).

У учащихся не вызывает сомнений, что свободное падение тела ускоренное движение. Однако является ли это движение равноускоренным, затрудняются ответить. Ответ на этот вопрос может дать эксперимент. Если сделать ряд моментальных снимков падающего шарика через определенные промежутки времени (стробоскопическое фото), то по расстояниям между последовательными положениями шарика можно определить, что движение действительно равноускоренное без начальной скорости (учебник стр. 53, рис 27).

Проведем опыт. Возьмем стеклянную трубку с телами и резко перевернем. Видим, что более тяжелые тела упали быстрее. Затем откачаем воздух из трубки и проведем опыт повторно. Видно, что все тела падают одновременно.

Если рассматривать падение в воздухе тяжелого маленького шарика, то силой сопротивления воздуха можно пренебречь, т.к. равнодействующая сил тяжести и сопротивления мало отличается от силы тяжести. Поэтому шарик движется с ускорением близким к ускорению свободного падения.

Если же рассматривать падение в воздухе кусочка ваты, то такое движение считать свободным нельзя, т.к. сопротивление составляет значительную часть от силы тяжести.

Значит a=g=const= 9,8 м/с2. Следует заметить, что вектор ускорения свободного падения всегда направлен вниз.

Понятие свободного падения имеет широкий смысл: тело совершает свободное падение не только когда его начальная скорость равна нулю. Если тело брошено с начальной скоростью, то оно тоже будет при этом свободно падать. Более того, свободное падение представляет собой не только движение вниз. Если тело при свободном падении некоторое время будет лететь вверх, уменьшая свою скорость, и лишь затем начинает падать.

Заполним вместе следующую таблицу:

Б) Если совместить начало координат с начальными положениями тела и направить ОY вниз, то графики зависимости скорости и координаты падающего тела от времени будут иметь вид: Т.О. при свободном падении скорость тела за каждую секунду увеличивается примерно на 10 м/с.

В) Рассмотрим случаи, когда тело брошено вверх. Совместим начало координат с начальным положением тела и направим OY вертикально вверх. Тогда проекции скорости и перемещения в начале координат будут положительными. На рисунках приведены графики для тела, брошенного со скоростью 30 м/с.

4. Вопросы:

1) Одинаковым ли будет время свободного падения различных тел с одной и той же высоты?

2) Чему равно ускорение свободного падения? Единицы измерения?

3) Чему равно ускорение тела, брошенного вертикально вверх в верхней точке траектории? А скорость?

4) Из одной точки падают без начальной скорости два тела с интервалом времени t. Как движутся эти тела в полете относительно друг друга?

Задачи:1)Камень падал с одной скалы 2 с, а с другой 6 с. Во сколько раз вторая скала выше первой?

Для того, чтобы найти во сколько раз одна скала выше другой, нужно вычислить их высоты (y = g t2/ 2), а потом найти их отношение. Ответ: в 9 раз

2)Тело свободно падает с высоты 80 м. Каково его перемещение в последнюю секунду? Примем высоту h=80 м за время t, высоту h2 за время t-1. ∆ h=h-h2Из уравнения h = g t2/ 2 найдем время t, если h2 = g (t – 1) 2/ 2 Ответ: 35 м.

5. Сегодня на уроке мы рассмотрели частный случай равноускоренного движения — свободное падение и движение тела, брошенного вертикально вверх. Выяснили, что модуль вектора ускорения является постоянной величиной для всех тел, а его вектор направлен всегда вниз. Рассмотрели зависимость скорости и координаты от времени падающего тела и тела, брошенного вертикально вверх.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ ЗАКОНЫ НЬЮТОНА.

НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ.

1.Тело массой 2 кг движется с ускорением 0,5 м/с2 . Чему равна равнодействующая всех сил? А. 4 Н Б. 0 В. 1 Н

2. Как стала бы двигаться Луна, если бы на нее действие силы тяготения Земли и других тел?

А. Равномерно и прямолинейно по касательной к первоначальной траектории движения.

Б. Прямолинейно по направлению к Земле.

В. Удаляясь от Земли по спирали.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ.

1.А) На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

Б) Какая сила сообщает телу массой 5 кг ускорение 4 м/с2?

В) Двое мальчиков тянут шнур в противоположные стороны, каждый с силой 200 Н. Разорвется ли шнур, если он может выдержать нагрузку 300 Н?

2.А) Что произойдет с бруском и почему, если на тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

Б) Определите силу, под действием которой тело массой 500 г движется с ускорением 2 м/с2

В) Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком. Обоснуйте ответ.

ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ.

1.А) С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого тела большая масса?

Б) Под действием силы 150 Н тело движется прямолинейно так, что его координата изменяется по закону х = 100 + 5t + 0,5t2. Какова масса тела?

В) На весах уравновешен неполный стакан с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду погрузить карандаш и держать его в руке, не касаясь стакана?

2.А) Лисица, убегая от собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону, когда собака готова схватить ее. Почему собака промахивается?

Б) Лыжник массой 60 кг, имеющий скорость в конце спуска 10 м/с, остановился через 40 с после окончания спуска. Определить модуль силы сопротивления движению.

В) Можно ли плыть на парусной лодке, направляя поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ.

1.А) Система отсчета связана с авто. Будет ли она инерциальной, если авто движется:

1)равномерно прямолинейно по горизонтальному шоссе; 2) ускоренно по горизонтальному шоссе; 3) равномерно поворачивая; 4) равномерно в гору; 5) равномерно с горы; 6) ускоренно с горы.

Б) Покоящееся тело массой 400 г под действием силы 8 Н приобрело скорость 36 км/ч. Найти путь, который прошло тело.

В) Лошадь тянет груженую телегу. По третьему закону Ньютона сила, с которой лошадь тянет телегу = силе, с которой телега тянет лошадь. Почему все-таки телега движется за лошадью?

2.А) Авто равномерно движется по кольцевой дороге. Является ли связанная с ним система отсчета инерциальной?

Б) Тело массой 400 г, двигаясь прямолинейно с начальной скоростью, за 5 с под действием силы 0,6 Н приобрело скорость 10 м/с. Найти начальную скорость тела.

В) Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза = весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх по веревке?

Демонстрация: Нарисовать на полу небольшой круг. Проходя с мячом в руке рядом с ним, нужно на ходу разжать пальцы так, чтобы мяч попал в круг (сложение двух «естественных» движений). Почему это сделать не просто?

Вопросы:

1. Каким способом можно определить, находится данное тело в инерциальной или в неинерциальной системе отсчета?

2. Известно, что тело, свободно движущееся по горизонтальной поверхности, постепенно замедляется и, в конце концов, останавливается. Не противоречит ли этот экспериментальный факт закону инерции?

3. Приведите наибольшее количество примеров проявления инерции.

4. Как объяснить опускание столбика ртути при встряхивании медицинского термометра?

5. На движущийся по прямолинейному горизонтальному пути поезд действует постоянная сила тяги тепловоза, равная силе сопротивления. Какое движение совершает поезд? Как проявляется в данном случае закон инерции?

6. Можно ли с воздушного шара заметить, как вращается под нами земной шар?

7. Как надо прыгать из движущегося вагона?

8. Если окна в купе закрыты, то по каким признакам вы судите о том, что поезд движется?

9. Можно ли установить, наблюдая за движением Солнца в течение суток (дня), является ли система отсчета, связанная с Землей, инерциальной?

IV . § 19. Вопросы к § 19.

Составить обобщающую таблицу «Инерция», используя рисунки, чертежи и текстовый материал.

Количество материи (масса) есть мера таковой, устанавливаемая пропорционально плотности и объему ее…

И.Ньютон

Урок 23/3. УСКОРЕНИЕ ТЕЛ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ. МАССА.

Цель урока: ввести и развить понятие «масса».

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: центробежная машина, стальной и алюминиевый цилиндры, линейка демонстрационная, прибор ЦДЗМ, прибор для демонстрации взаимодействия, гиря массой 2 кг, штатив универсальный, нить.

План урока:

2. Опрос 10 мин.

3. Объяснение 20 мин.

4. Закрепление 10 мин.

5. Задание на дом 2-3 мин.

II . Опрос фундаментальный: 1. Инерциальные системы отсчета. 2. Первый закон Ньютона.

Вопросы:

1. Мальчик держит на нити шарик, наполненный водородом. Какие силы, действующие на шарик, взаимно компенсируется, если он находится в состоянии покоя?

2. Объяснить, действие, каких тел компенсируется в следующих случаях: а) подводная лодка находится в толще воды; б) подводная лодка лежит на твердом дне.

3. Тело покоится в данной ИСО, а какое движение оно совершает в любой другой ИСО?

4. В каком случае систему отсчета, связанную с автомобилем, можно считать инерциальной?

5. В какой системе отсчета выполняется первый закон Ньютона?

6. Каким образом можно убедиться в том, что данное тело не взаимодействует с другими телами?

7. Каким образом с помощью явления инерции опытные водители экономят горючее?

8. Почему находясь в купе поезда с зашторенным окном и хорошей звукоизоляцией, можно обнаружить, что поезд движется ускоренно, но нельзя узнать, что он движется равномерно?

9. Однажды барон Мюнхгаузен, увязнув в болоте, вытащил себя за волосы. Нарушил ли он тем самым первый закон Ньютона?

III . При каких условиях тело движется с ускорением? Демонстрация.

Вывод. Причина изменения скорости тела (ускорения) — некомпенсированное воздействие (влияние) других тел. Примеры: свободное падение шарика, действие магнита на покоящийся и движущийся стальной шарик.

Взаимодействие воздействие тел друг на друга, приводящее к изменению состояния их движения . Демонстрация с прибором для демонстрации взаимодействия.

Взаимодействие двух тел, не подвергающихся воздействию каких-либо других тел, — самое фундаментальное и самое простое явление, которое мы можем изучать. Демонстрация взаимодействия двух тележек (двух кареток на воздушной подушке).

Вывод: При взаимодействии оба тела изменяют свою скорость, причем их ускорения направлены в противоположные стороны.

Что еще можно сказать об ускорениях тележек при их взаимодействии?

Оказывается, что ускорение тела тем меньше, чем больше масса тела и наоборот (демонстрация).

m 1 a 1 = m 2 a 2

Измерение массы взаимодействующих тел. Эталон массы (цилиндр из сплава платины и иридия) 1 кг. Стандартную массу 1 кг можно получить, взяв 1 л воды при 4 о С и нормальном атмосферном давлении. А как измерить массу отдельного тела?

m э a э = ma .

Определение : Масса (m) свойство тела противодействовать изменению его скорости, измеряемое отношением модуля ускорения эталона массы к модулю ускорения тела при их взаимодействии.

Взаимодействие стального и алюминиевого цилиндров (демонстрация).

Чему будет равно это отношение для двух алюминиевых цилиндров?

Другие способы измерения масс: 1. m = ρ·V (для однородных тел). 2. Взвешивание. Можно ли взвешиванием измерить массу планеты; молекулы; электрона?

Выводы учащихся :

1. В Си масса измеряется в килограммах.

2. Масса является скалярной величиной.

3. Масса обладает свойством аддитивности.

Более глубокий смысл массы в СТО. Связь массы и энергии покоя тела: E = mс 2 . Масса вещества дискретна. Спектр масс. Природа массы — одна из важнейших и еще не решенных задач физики.

IV .Задачи:

1. Мальчики массами 60 и 40 кг, взявшись за руки, обращаются вокруг некоторой точки так, что расстояние между ними равно 120 см. По окружности какого радиуса движется каждый из них?

2. Сравнить ускорения двух стальных шариков во время столкновения, если радиус первого шара в два раза больше радиуса второго. Зависит ли ответ задачи от начальных скоростей шаров?

3. Два мальчика на коньках, оттолкнувшись руками друг от друга, поехали в разные стороны со скоростями 5 и 3 м/с. Масса какого мальчика больше и во сколько раз?

4. На каком расстоянии от центра Земли находится точка, вокруг которой обращаются Земля и Луна, если масса Земли в 81 раз больше массы Луны, а среднее расстояние между их центрами 365000 км.

Вопросы:

1. С помощью двух воздушных одинаковых шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого из этих тел масса больше?

2. Почему в хоккее защитников выбирают массивнее, а нападающих легче?

3. Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьет вода?

4. Какое значение у водоплавающих птиц имеют перепончатые лапки?

5. Что является причиной ускорения следующих тел: 1) искусственного спутника при его движении вокруг Земли; 2) искусственного спутника при его торможении в плотных слоях атмосферы; 3) бруска, соскальзывающего с наклонной плоскости; 4) свободно падающего кирпича?

V . § 20-21 Упр. 9, № 1-3. Упр. 10, № 1, 2.

1. Составьте обобщающую таблицу «масса», используя рисунки, чертежи и текстовой материал.

2. Предложите несколько вариантов конструкций приборов, с помощью которых можно сравнивать массы тел при взаимодействии.

3. На лист бумаги поставьте у края стола стакан с водой. Резко выдерните лист в горизонтальном направлении. Что произойдет? Почему? Объясните опыт.

4. Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце веревки, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх на веревке?

…приложенная сила — есть действие, производимое над телом, чтобы изменить его состояние покоя или равномерного прямолинейного движения.

И.Ньютон

Урок 24/4. СИЛА

Цель урока : развить понятие «сила» и выбрать единицу силы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: прибор «Тела неравной массы», машина центробежная, штатив, груз, пружина.

План урока: 1. Вступительная часть 1-2 мин.

2. Опрос 15 мин.

3. Объяснение 15 мин.

4. Закрепление 10 мин.

5. Задание на дом 2-3 мин.

II . Опрос фундаментальный: 1. Инертность тел. 2. Масса тел.

Задачи:

1. Вагон массой 60 т подходит к неподвижной платформе со скоростью 0,2 м/с и ударяет буферами, после чего платформа получает скорость 0,4 м/с. Какова масса платформы, если после удара скорость вагона уменьшилась до 0,1 м/с?

2. Два тела массами 400 и 600 г двигались навстречу друг другу и после удара остановились. Какова скорость второго тела, если первое двигалось со скоростью 3 м/с?

3. Экспериментальная задача: Определите отношение масс тел в приборе «Тела неравной массы».

Вопросы:

1. Предложите способ измерения массы Луны.

2. Почему при вбивании гвоздя в тонкую фанеру сзади нее прислоняют топор?

3. Почему трудно ходить по рыхлому снегу (песку)?

4. Эйфелева башня имеет высоту 300 м и массу 9000 т. Какую массу будет иметь ее точная копия высотой 30 см?

5. Электрическая кофемолка представляет собой закрытый цилиндр с электродвигателем. Как определить направление вращения якоря этого электродвигателя, если окошко кофемолки закрыто и, разбирать его нельзя?

III. Взаимодействие двух тел. В результате взаимодействия тела получают ускорения, причем: . Это очень хорошая формула. С ее помощью можно определить массу второго тела, если известна масса первого тела, преобразуем эту формулу: а 1 = а 2 . Из нее следует, что для вычисления ускорения первого тела необходимо знать массу m 1 , а 2 и m 2 . Пример с полетом снаряда. Какие тела действуют на снаряд во время полета? Земля? Воздух? Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Что нужно знать артиллеристу, чтобы вычислить ускорение снаряда?

Или = = .

Можно ли измерить влияние второго тела (Земли) на первое тело (снаряд)? Влияние одного тела на другое коротко называют силой ().

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Актуальность

Знакома ли вам ситуация, когда после дня рождения или какого-то другого праздника в доме появляется множество воздушных шаров? Сначала шарики детей радуют, они играют с ними, но вскоре на них перестают обращать внимание и шарики только путаются под ногами. Что с ними сделать, чтобы они не лежали без всякой цели, а принесли пользу? Конечно же, использовать в познавательной деятельности!

Вообще, воздушные шарики — прекрасный материал для демонстрации различных опытов и моделей. Было бы интересно написать книжку, в которой все физические понятия будут объяснятся через них. Ну а пока я хочу предложить вам провести больше десятка экспериментов из разных областей науки — от термодинамики до космологии, — в которых общим является реквизит: воздушные шары.

Цель: Исследовать воздушные шарики как бесценный подручный материал для наблюдения физических явлений и постановки различных физических экспериментов.

Задачи :

    Изучить историю создания воздушных шариков.

    Поставить ряд экспериментов с воздушными шариками.

    Проанализировать наблюдаемые явления и сформулировать выводы.

    Создать мультимедийную презентацию.

Объект исследования: воздушный шарик.

Методы исследования:

. Теоретические: изучение литературы по теме исследования.

. Сравнительно-сопоставительный.

. Эмпирические: наблюдение, измерение.

. Экспериментально-теоретические : эксперимент, лабораторный опыт.

Материалом данного исследования являются Интернет-источники, методические пособия по физике, учебники физики, задачники, данные архива и другая справочная литература.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы на уроках физики, на конференциях, при чтении элективных курсов и на внеклассных мероприятиях.

    Теоретическая часть

История создания воздушных шариков

Глядя на современные воздушные шары, многие люди думают, что эта яркая, приятная игрушка стала доступной только недавно. Некоторые, более осведомленные, считают, что воздушные шары появились где-то в середине прошлого века, одновременно с началом технической революции. На самом деле это не так. История шаров, наполненных воздухом, началась гораздо раньше. Только выглядели предки наших шариков совсем не так, как сейчас. Первые, дошедшие до нас, упоминания об изготовлении летящих в воздухе шаров встречаются в карельских рукописях. В них описывается создание такого шара, сделанного из кожи кита и быка. А летописи XII века рассказывают нам о том, что в карельских поселках воздушный шар имела практически каждая семья. Причем именно с помощью таких шаров древние карелы частично решали проблему бездорожья — шары помогали людям преодолевать расстояния между населенными пунктами. Но такие путешествия были достаточно опасными: оболочка из шкур животных не могла выдерживать давление воздуха долгое время — то есть, говоря другими словами, эти воздушные шары были взрывоопасными. И вот, в итоге, от них остались только легенды. Но не прошло и 7 столетий с той полумифической эпохи, как в Лондоне профессором Майклом Фарадеем были изобретены резиновые воздушные шары. Ученый изучил эластические свойства каучука — и соорудил из этого материала две «лепешки». Для того чтобы «лепешки» не слипались, Фарадей обработал их внутренние стороны мукой. И после этого пальцами склеил их необработанные, оставшиеся липкими края. В итоге получилось нечто вроде мешочка, который можно было использовать для опытов с водородом. Лет через 80 после этого научный мешочек для водорода превратился в популярную забаву: каучуковые шары широко использовались в Европе во время городских праздников. За счет наполнявшего их газа они могли подниматься вверх — и это очень нравилось публике, еще не избалованной ни воздушными полетами, ни другими чудесами техники. Но эти воздушные шарики чем-то походили на своих легендарных предшественников: в них применялся водород (а он, как известно, газ взрывоопасный). Но, тем не менее, к водороду все привыкли — благо, что особых бед от шариков с этим газом не было вплоть до 1922 года. Тогда в США на одном из городских праздников некий шутник ради забавы взорвал художественное оформление праздника — то есть воздушные шарики. В результате этого взрыва пострадал чиновник, и поэтому органы правопорядка отреагировали достаточно оперативно. Забаву, оказавшуюся достаточно опасной,

наконец-то прекратили, запретив наполнять воздушные шарики водородом. От этого решения никто не пострадал — место водорода в шариках моментально занял гораздо более безопасный гелий. Этот новый газ поднимал шарики вверх ничуть не хуже, чем это делал водород. В 1931 году Нейлом Тайлотсоном был выпущен первый современный, латексный воздушный шарик (полимер латекс получают из водных дисперсий каучуков). И с тех пор воздушные шарики наконец-то смогли измениться! До этого они могли быть только круглыми — а с приходом латекса впервые появилась возможность создавать длинные, узкие шарики. Это новшество немедленно нашло применение: дизайнеры, оформляющие праздники, стали создавать из шаров композиции в виде собак, жирафов, самолетов, шляп… Компания Нейла Тайлотсона продавала через почту миллионы комплектов шаров, предназначенных для создания смешных фигурок. Качество воздушных шариков в то время было далеко не таким, как сейчас: при надувании шарики теряли часть своей яркости, они были непрочными и быстро лопалось. Поэтому воздушные шарики медленно утрачивали свою популярность — то, что они могут летать в воздухе, в двадцатом веке уже не казалось таким чудесным и интересным.Поэтому, еще задолго до конца 20 века, воздушные шарики стали раскупаться только для городских и детских праздников. Но изобретатели не забывали о воздушных шариках, работали над их улучшением. И ситуация изменилась. Сейчас промышленность выпускает такие шарики, которые не теряют цвет при своем надувании — и вдобавок стали гораздо более прочными, долговечными. Поэтому сейчас воздушные шарики вновь стали очень популярны — дизайнеры охотно используют их при оформлении разнообразных праздников, концертов, презентаций. Свадьбы, дни рождения, общегородские праздники, PR-компании, шоу… — обновленные, яркие шары везде на месте. Вот такая интересная, давняя история у простой, с детства знакомой нам забавы.

    Практическая часть

Эксперимент №1

Качественное сравнение плотностей воды — горячей, холодной и соленой

Если исследовать не смешивающиеся и не вступающие в химическую реакцию жидкости, то достаточно просто слить их в один прозрачный сосуд, допустим, пробирку. О плотности можно судить по расположению слоев: чем ниже слой, тем выше плотность. Другое дело, если жидкости смешиваются, как, например, горячая, холодная и соленая вода.

Мы сравниваем поведение шариков, наполненных водой горячей, холодной и подсоленной в, соответственно, горячей, холодной и подсоленной воде. В результате опыта мы можем сделать вывод о плотностях этих жидкостей.

Оборудование: три шарика разных цветов, трехлитровая банка, холодная, горячая и соленая вода.

Ход эксперимента

    Наливаем три порции разной воды в шарики — в синий горячую,

в зеленый холодную и в красный соленую воду.

2.Наливаем в банку горячую воду, помещаем туда по очереди шарики (Приложение №1).

3.Наливаем в емкость холодную воду, снова помещаем туда по очереди все шарики.

4.Наливаем в банку соленую воду, наблюдаем за поведением шариков.

Вывод:

1. Если плотность жидкостей различна, то жидкость с меньшей плотностью всплывает над жидкостью с большей плотностью, то есть

горячей воды

2. Чем больше плотность жидкости, тем больше ее выталкивающая сила:

F А =Vg; так как V и g постоянны F А зависит от величины.

Эксперимент №2

Худеющий и толстеющий шарик. То, что различные тела и газы расширяются от тепла и сжимаются от холода, можно легко продемонстрировать на примере воздушного шара.В морозную погоду возьмите с собой на прогулку воздушный шар и там туго надуйте его. Если потом внести этот шарик в теплый дом, то он, скорее всего, лопнет. Это произойдет из-за того, что от тепла воздух внутри шара резко расширится и резина не выдержит давления.

Оборудование: воздушный шарик, сантиметровая лента, холодильник, кастрюля с горячей водой

Ход эксперимента

Задание № 1 1. Надуваем в теплой комнате воздушный шарик.

2. С помощью сантиметровой ленты измерили его окружность (у нас получилось 80,6 см).

3. После этого положили шарик в холодильник на 20-30 минут.

4. Снова измерили его окружность. Мы обнаружили, что шарик «похудел» почти на сантиметр (в нашем опыте он стал 79,7 см). Это произошло из-за того, что воздух внутри шарика сжался и стал занимать меньший объем.

Задание № 2

1 С помощью сантиметровой ленты измерили окружность воздушного шарика (у нас получилось 80,6 см).

2.Кладем шарик в миску и обливаем его горячей водой из банки.

3.Измеряем новый объем шарика. Мы обнаружили, что шарик «потолстел» почти на сантиметр (в нашем опыте он стал 82 см). Это произошло из-за того, что воздух внутри шарика расширился и стал занимать больший объем.

Вывод: воздух, содержавшийся в шарике, при охлаждении сжимается, а при нагревании расширился, что доказывает наличие теплового расширения. Давления газов зависит от температуры. При уменьшении температуры, уменьшается давление воздуха в шарике, т.е. уменьшается объём шарика. При увеличении температуры, увеличивается давление воздуха в шарике, что доказывает зависимость объема и давления газов от температуры.

Эксперимент №3

«Шарик в банке»

Оборудование: шарик, трехлитровая банка, горячая вода.

Ход эксперимента.

1. Наливаем в шарик воду так, чтобы он не проходил в горлышко банки.

2. Наливаем в банку горячую воду, болтаем и выливаем ее. Оставляем банку на 5 минут.

3. Кладем шарик, наполненный водой, на банку. Ждем 20 минут. Шарик падает в банку

Вывод: так как шарик, наполненный водой и больший по диаметру, чем горлышко банки, провалился внутрь, значит, имеет место разница давлений: теплый воздух внутри банки имеет меньшую плотность, чем атмосферный воздух, давление внутри меньше; следовательно, большее атмосферное давление способствует проникновению шарика в банку.

Эксперимент №4

«Воздушный парадокс»

Этот опыт ставит многих в тупик.

Оборудование: два одинаковых воздушных шарика, трубочка длиной 10-30 см и диаметром 15-20 мм (на неё должен туго надеваться шарик). два воздушных шарика, по-разному надутых, трубка из пластика, подставка.

Ход эксперимента.

1. Несильно и НЕ ОДИНАКОВО надуваем шарики.

2. Натягиваем шарики на противоположные концы трубки. Чтобы шарики при этом не сдувались, перекручиваем их горловины.

3. Раскрываем горловины для свободного сообщения воздуха между шариками.

Наблюдение. Воздух перетекает из одного шарика в другой. Но… маленький шарик надувает большой!

Объяснение. Многие считают, что раз масса воздуха больше в шарике большего размера, то этот шарик будет сдуваться и надувать маленький шарик. Но такое рассуждение ошибочно. Причина наблюдаемого явления в давлении внутри шарика. (Вспомним сообщающиеся сосуды — вода перетекает не из того сосуда, где меньше воды, а из того, где давление больше.) Кроме того, все знают, как трудно начинать надувать шарик, но когда «мёртвая» точка преодолена, дальше он надувается легко. Следовательно, и упругость резины играет немаловажную роль.

Вывод: давление газа внутри сферы тем больше, чем меньше ее радиус.

Эксперимент № 5

Шарик — йога

Мы настолько привыкли к тому, что надутый шарик, попав на остриё, с шумом лопается,

что шарик на гвоздях под тяжестью груза воспринимается нами как сверхъестественное явление. Тем не менее это факт.

Оборудование: доска с гвоздями, воздушный шарик, доска, гиря, два штатива.

Ход эксперимента.

1. На доску с гвоздями положить воздушный шарик и надавить его рукой сверху.

2. Надавливаем на шарик предварительно измеренным грузом.

3. Наблюдаем за поведением шарика.

Наблюдения: шарик остается цел. А все дело в площади опоры! Чем больше гвоздей, тем больше точек опоры для тела (т.е. больше площадь поверхности, на которую тело опирается). И вся сила распределяется по всем гвоздям так, что на отдельно взятый гвоздь приходится слишком мало силы для прокола шарика.

Вывод: давление распределяется равномерно по всей поверхности шарика, и до определенного момента давление это для шарика безобидно.

Эксперимент № 6

Индикатор электростатического поля

Информация. Электростатические поля удобно исследовать с помощью индикаторов, позволяющих оценить направление и величину кулоновской силы в каждой точке поля. Простейший точечный индикатор представляет собой лёгкое проводящее тело, подвешенное на нити. Раньше для изготовления лёгкого шарика рекомендовали использовать сердцевину ветки бузины. В настоящее время бузину целесообразно заменить пенопластом. Возможны и другие решения проблемы.

Задание. Разработать конструкцию и изготовить простейший индикатор электростатического поля. Экспериментально определить его чув-ствительность.

Ход эксперимента.

1. Из кусочка резины от детского воздушного шара выдуваем резиновый шарик 1 диаметром 1-2 см. Шарик привяжем к шёлковой нити 2 , которая укреплена к резиновой пробке.

2. Поверхность шарика натираем до характерного металлического блеска графитовым порошком от грифеля мягкого простого карандаша.

3. Шарик зарядили от потёртой мехом эбонитовой палочки.

4. Ввели индикатор в поле сферического заряда и по величине действующей силы оцените чув-ствительность индикатора.

Вывод: маленький резиновый шарик, покрытый проводником является точечным индикатором электрического поля.

Эксперимент № 7

Шарик и кораблик

Оборудование: бумажный кораблик, металлическая пластмассовая крышка,

сосуд с водой.

Ход эксперимента.

1. Делаем бумажный кораблик и пускаем его на воду.

2. Электризуем шарик и подносим к кораблику.

Наблюдение. Кораблик последует за шариком.

3. Опускаем металлическую крышку на воду.

4.Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Металлическая крышка плывёт в сторону шарика.

5. Опускаем на воду пластмассовую крышку.

6. Электризуем шарик и подносим к крышке, не касаясь её.

Наблюдение. Тяжёлая крышка плывёт за шариком.

Вывод: В электрическом поле шарика бумага и пластмасса поляризуются и притягиваются к шарику. В металлической крышке также индуцируется заряд. Поскольку сила трения на воде незначительна, то кораблики легко приходят в движение

Эксперимент № 8

Попрыгунчики

Оборудование: воздушный шарик, мелко нарезанная металлическая фольга, лист картона.

Ход эксперимента.

1. Насыпаем на лист картона мелко нарезанную металлическую фольгу.

2. Электризуем шарик и подносим к фольге, но не касаемся её.

Наблюдение. Блёстки ведут себя как живые кузнечики-попрыгунчики. Подскакивают, касаются шарика и тут же отлетают в сторону.

Вывод: Металлические блёстки электризуются в поле шарика, но при этом остаются нейтральными. Блёстки притягиваются к шарику, подпрыгивают, при касании заряжаются и отскакивают как одноимённо заряженные.

Эксперимент № 9

Воздушный поцелуй по закону Бернулли

Оборудование: 2 воздушных шарика, 2 нитки длинной 1 м.

Ход эксперимента.

1.Надуваем шарики до одинакового размера и привязываем к каждому нитку.

2.Берём шарики за нитку правой и левой рукой так, чтобы они висели на одном уровне на некотором расстоянии друг от друга.

3.Не касаясь шариков руками, попробуйте соединить их.

Объяснение. Из закона Бернулли следует, что давление в струе воздуха ниже, чем атмосферное. Сила атмосферного давления с боков сблизит шарики.

Эксперимент № 10

Испытание на тепловую прочность

Оборудование: шарик и свеча

Ход эксперимента.

Наливаем в шарик воды и вносим шарик с водой в пламя свечи.

Наблюдение. Резина только коптится.

Объяснение. Температура оболочки, пока в ней есть вода, не будет подниматься выше 100 °С, т.е. не достигнет температуры горения резины.

Эксперимент № 11

Как работают лёгкие?

Оборудование: пластиковая бутылка, воздушный шарик №1, воздушный шарик №2 (вместо него я использовал целофановый пакет), скотч.

Ход эксперимента.

1.Отрезаем дно пластиковой бутылки

2.Помещаем воздушный шарик внутрь бутылки и натягиваем его на горлышко.

3.Отрезанную часть затягиваем тлёнкой от другого воздушного шарика (или целофановым пакетом) и закрепить скотчем.

4.Оттягиваем плёнку — шарик надувается, надавливаем на плёнку — шарик сдувается.

Объяснение. Объём воздуха внутри бутылки оказывается изолированным. При оттягивании плёнки этот объём увеличивается, давление уменьшается и становится меньше атмосферного. Шарик внутри бутылки надувается воздухом атмосферы. При надавливании на плёнку объём воздуха в бутылке уменьшается, давление становится больше атмосферного, шарик сдувается. Так же работают и наши лёгкие.

Эксперимент № 12

Воздушный шарик в качестве реактивного двигателя

Оборудование: воздушный шарик, трубочка, канцелярская резинка, скотч, машина.

Ход эксперимента.

1.Воздушный шарик надо закрепить на одном конце трубки при помощи канцелярской резинки.

2. Второй конец трубки надо закрепить на корпусе машинки при помощи скотча так, чтобы была возможность надувать шарик через трубку.

3. Модель готова, можно запускать! Для этого нужно через трубку надуть шарик, зажать пальцем отверстие трубки и поставить машинку на пол. Как только вы откроете отверстие, воздух из шарика станет вылетать и толкать машинку. -12-

Объяснение. Эта наглядная модель демонстрирует принцип работы реактивных двигателей. Принцип ее работы в том, что струя воздуха, вырывающаяся из шарика, после того, как его надули и отпустили, толкает машинку в противоположном направлении.

3.Заключение

На воздушных шариках можно изучать законы давления тел и газов, тепловое расширение (сжатие), теплопроводность, плотность жидкостей и газов, закон Архимеда; электризацию тел можно даже сконструировать приборы для измерения и исследования физических процессов.

Опыты, проведенные в данной исследовательской работе, доказывают, что шарик — отличное пособие для изучения физических явлений и законов. Использовать эту работу можно в школе на уроках при изучении разделов «Первоначальные сведения о строении вещества», «Реактивное движение», «Давление твердых тел, жидкостей и газов», «Тепловые и электрические явления». Собранный исторический материал применим на занятиях кружка по физике и внеклассных мероприятиях.

Созданная на основе практической части компьютерная презентация поможет школьникам быстрее понять сущность изучаемых физических явлений, вызовет большое желание проводить эксперименты с помощью простейшего оборудования.

Очевидно, что наша работа способствует формированию неподдельного интереса к изучению физики.

4.Литература

    www.demaholding.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.genon.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.brav-o.ru

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.vashprazdnik.com

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.aerostat.biz

    [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.sims.ru

    Туркина Г. Физика на воздушных шариках. // Физика. 2008. №16.

МОУ СОШ № 5

Разноуровневые самостоятельные работы по физике.

9 класс.

Г.о Железнодорожный.2011 г.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ — уровень обязательной минимальной подготовки. Успешное выполнение заданий этого уровня свидетельствует о соответствии данного ученика государственным требованиям стандарта по курсу физики 7 и 8 классов. Их обязаны выполнять все учащиеся. На этом уровне ученик должен уметь решать задачи с применением 1 базисной формулы.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ — несколько усложнённый уровень.

Он ориентирован в основном на достижение учащимися обязательного уровня подготовки по физике. Наряду с заданиями, направленными на отработку основных умений, в нём содержатся несложные задания, требующие проявления смекалки и сообразительности.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания по образцу, решать расчётные задачи по правилу или алгоритму с применением 1- 2 базисных формул.

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ — повышенный уровень.

Он рассчитан на учащихся с хорошей подготовкой по физике, который даёт им возможность достаточно интенсивно овладеть основными знаниями и умениями и научиться применять их в разнообразных усложнённых ситуациях.

Задания этого уровня позволяют выявить умение учащихся применять знания в изменённой, нестандартной ситуации, решать расчётные задачи с применением более 2 базисных формул.

«Материальная точка. Траектория, путь, перемещение».

Первый уровень .

№ 1. В каких из приведенных ниже случаях тело можно считать материальной точкой?

А. Луна вращается вокруг Земли.

Б. Космический корабль совершает мягкую посадку на Луну.

В. Астрономы наблюдают затмение Луны.

№ 2. Девочка подбросила мяч вверх и поймала его. Считая, что мяч поднялся на высоту 2 м, найдите модуль перемещения мяча.

А. 2 м.

Б. 4 м.

В. 0 м.

№ 3. Укажите, что принимают за тело отсчета, когда говорят, что проводник идет по вагону со скоростью 3 км/ч.

№ 4. По заданной траектории движения тела

найдите его перемещение,

Если начальная точка траектории А, а конечная – С.

Задачу решите графически.

Второй уровень.

№ 1. зависит ли траектория движения тела от системы отсчета?

№ 2. Вертолет, пролетев вгоризонтальном полете по прямой 30 км, повернул под углом 90 и пролетел еще 40 км. Найти путь и модуль перемещения вертолета.

№ 3. Изобразите схематически траекторию движения точек винта самолета относительно летчика.

№ 4. Мячик упал с высоты 4 м, отскочил от земли и был пойман на половине высоты. Каковы путь и модуль перемещения мячика.

Третий уровень.

№ 1. Изобразите траекторию движения, при котором модуль перемещения равен 10 см, а путь – 30 см.

№ 2. Моторная лодка прошла по озеру в направлении на северо-восток 2 км, а затаем в северном направлении еще 1 км. Найдите геометрическим построением модуль и направление перемещения.

№ 3. Приведите пример движения, траектория которого в одной системе отсчета представляет собой прямую, а в другой – окружность.

№ 4. Турист вышел из поселка А в поселок В. Сначала он прошел 3 км на север, затем повернул на запад и прошел еще 3 км, а последний километр он двигался по проселочной дорге, идущей на север. Какой путь проделал турист икаков его модуль перемещения? Начертите траекторию движения.

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равномерное движение».

Первый уровень.

№ 1. Поезд длиной 240 м, двигаясь равномерно, прошел мост за 2 мин. Какова скорость поезда, если длина моста 360 м?

№ 2. Автомобиль за первые 10 мин проехал 900 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?

Второй уровень.

№ 1. При движении вдоль оси ОХ координата точки изменилась за 5 с от значения х 1 =10 м до значения х 2 =- 10 м. Найдите модуль скорости точки и проекцию вектора скорости на ось ОХ. Запишите формулу зависимости х( t ). Считать скорость постоянной.

№ 2. Вдоль оси ОХ движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: х 1 =10 +2 t и х 2 =4+5 t . Как движутся эти тела?В какой момент времени тела встретятся? Найдите координату точки встречи.

Третий уровень.

№ 1. Движение материальной точки в плоскости ХОY описывается уравнениями х=2 t , у=4-2 t . Найдите начальные координаты движущейся точки. Постройте траекторию движения.

№ 2. Расстояние между двумя пристанями моторная лодка проходит по течению за 10 мин, а против течения – за 30 мин. За какое время это расстояние проплывет по течению спасательный круг, упавший в воду?

Самостоятельная работа по теме

«Прямолинейное равноускоренное движение».

Первый уровень.

№ 1. С каким ускорением движется трогающийся с места трамвай, если он набирает скорость 36 км/ч за 25 с?

№ 2. Поезд, отходя от станции, набирает скорость 15 м/с за 1 мин. Каково его ускорение?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль через 10 с приобретает скорость 20 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль? Через какое время его скорость станет равной 108 км/ч, если он будет двигаться с таким же ускорением?

№ 2. Тело движется равноускоренно. Сколько времени оно будет двигаться в том же направлении. Что и в начальный момент, если 0х =20 м/с, а х =-4 м/с 2 ?

Третий уровень.

№ 1. Тело движется прямолинейно. В начале и в конце движения модуль скорости одинаков. Могло ли тело двигаться с постоянным ускорением?

№ 2. Два поезда идут навстречу друг другу: один – разгонятся в направлении на север; другой – тормозит в южном направлении. Как направлены ускорения поездов?

Самостоятельная работа по теме

« Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении».

Первый уровень.

№ 1. Велосипедист, движущийся со скоростью 3 м/с, начинает спускаться с горы с ускорением 0,8 м/с 2 . Найдите длину горы, если спуск занял 6 с.

№ 2. Автомобиль увеличил свою скорость с 36 км/ч до 54 км/чза 4 с.Какой путь прошел автомобиль за это время?

Второй уровень.

№ 1. Автомобиль, остановившись перед светофором, набирает затем скорость54 км/ч на пути50 м. С каким ускорением он должен двигаться? Сколько времени будет длиться разгон?

№ 2. Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, ударяется в земляной вал и проникает в него на глубину 36 см. Сколько времени двигалась пуля внутри вала? С каким ускорением? Какова была её скорость на глубине 18 см?

Третий уровень.

№ 1. При равноускоренном движении точка проходит в первые два равных последовательных промежутка времени, по 4 с каждый, пути 24 м и 64 м. Определите начальную скорость и ускорение движущейся точки.

№ 2. Заметив автоинспектора, водитель резко тормозит. Точку А автомобиль прошел со скоростью 144 км/ч, а точку В- уже со скоростью 72 км/ч. С какой скоростью двигался автомобиль в середине отрезка АВ?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. На столе лежит брусок. Какие силы действуют на него? Почему брусок покоится? Изобразите силы графически.

№ 2. Какая сила сообщает телу массой 5 кг ускорение 4 м/с 2 ?

№ 3. Двое мальчиков тянут шнур в противоположные стороны, каждый с силой 200Н. Разорвется ли шнур, если он может выдержать нагрузку300 Н?

Второй уровень.

№ 1. С помощью двух одинаковых воздушных шаров поднимают из состояния покоя разные тела. По какому признаку можно заключить, у какого из этих тел большая масса?

№ 2. Под действием силы 150Н тело движется прямолинейно так, что его координата изменяется по закону х=100+5 t +0,5 t 2 . Какова масса тела?

№ 3. На весах уравновешен неполный стакан с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду погрузить карандаш и держать его в руке, не касаясь стакана?

Третий уровень.

№ 1. Система отсчета связана с автомобилем. Будет ли она инерциальной, если автомобиль движется: 1) равномерно и прямолинейно по горизонтальному шоссе; 2) ускоренно по горизонтальному шоссе; 3) равномерно поворачивая; 4) равномерно в гору; 5) равномерно с горы; 6) ускоренно с горы?

№ 2. Покоящееся тело массой 400 г под действием силы 8 Н приобрело скорость 36 км/ч. Найти путь, который прошло тело.

№ 3. Лошадь тянет груженую телегу. По третьему закону Ньютона сила, с которой лошадь тянет телегу, равна силе, с которой телега тянет лошадь. Почему же все-таки телега движется за лошадью?

Самостоятельная работа по теме

« Законы Ньютона».

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Что произойдет с бруском и почему, если тележку, на которой он стоит, резко дернуть вперед? Резко остановить?

№ 2. Определите силу, под действием которой тело массой 500 г получает ускорение 2 м/с.

№ 3. Что можно сказать об ускорении, которое получает Земля при взаимодействии с идущим по ней человеком? Ответ обоснуйте.

Второй уровень.

№ 1. Лисица, убегая от преследующей её собаки, часто спасается тем, что делает резкие внезапные движения в сторону как раз в тот момент, когда собака готова схватить её зубами. Почему собака при этом промахивается?

№ 2. Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска с горы скорость 10 м/с, остановился через 40 с после окончания спуска. Определить модуль силы сопротивления движению.

№ 3. Можно ли плыть на парусной лодке, направляя на паруса поток воздуха от мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Третий уровень.

№ 1. Автомобиль равномерно движется по кольцевой трассе. Является ли связанная с ним система отсчета инерциальной?

№ 2. Тело массой 400 г, двигаясь прямолинейно с некоторой начальной скоростью, за 6 с под действием силы 0,6 Н приобрело скорость10 м/с. Найти начальную скорость тела.

№ 3. Через неподвижный блок перекинута веревка. На одном конце веревки, держась руками, висит человек, а на другом – груз. Вес груза равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх по веревке?

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Тело падает без начальной скорости. Какова его скорость после 2 с падения?

№ 2. За какое время мяч, начавший своё падение без начальной скорости, пройдет путь 20 м?

Второй уровень.

№ 1. Сколько времени падало тело без начальной скорости, если за последние 2 с оно прошло 60 м?

№ 2. Тело падает с высоты 100 м без начальной скорости. Какой путь проходит тело за первую и за последнюю секунды своего падения?

Третий уровень.

№ 1. Тело свободно падает с высоты 27 м. Раздели эту высоту на три части так, чтобына прохождение каждой из них потребовалось одно Ито же время.

№ 2. С вертолета сбросили без начальной скорости два груза, причем второй на 1 с позже первого. Определи расстояние между грузами через 2 с и через 4 с после начала движения первого груза.

Самостоятельная работа по теме

«Свободное падение».

Вариант 1.

Первый уровень.

№ 1. Из пружинного пистолета выстрелили вертикально вверх шариком, который поднялся на высоту 5 м. С какой скоростью вылетел шарик из пистолета?

№ 2. Мяч бросили вертикально вверх со скоростью 18 м/с. Какое перемещение совершил он за 3 с?

Второй уровень.

№ 1. Мальчик бросил вертикально вверх мяч и поймал его через 2 с. На какую высоту поднялся мяч и какова его начальная скорость?

№ 2. Бросая мяч вертикально вверх, мальчик сообщает ему скорость в 1,5 раза большую, чем девочка. Во сколько раз выше поднимется мяч, брошенный мальчиком?

Третий уровень.

Два шарика бросили вертикально вверх с интервалом в 1 с. Начальная скорость первого шарика 8 м/с, а второго – 5 м/с. На какой высоте они встретятся?

№ 2. С башни высотой 20 м одновременно бросают два шарика: один – вверх со скоростью 15 м/с, другой – вниз со скоростью 5 м/с. Каков интервал времени, отделяющий моменты их падения на землю?

Самостоятельная работа по теме

« Сила тяжести и ускорение свободного падения».

№ 1. Чему равна сила гравитационного притяжения между двумя одинаковыми бильярдными шарами в момент столкновения? Масса каждого шара 200 г, диаметр 4 см.

№ 2. На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1000 кг каждое будет равна 6,6710 -9 Н?

Второй уровень.

№ 1. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения космического корабля к Земле в 100 раз меньше, чем на её поверхности?

№ 2. Определите ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли.

Третий уровень.

№ 1. Масса оранжевой планеты в 5 раз больше массы Земли. Каков радиус этой планеты, если ускорение свободного падения на её поверхности такое же, как на Земле?

№ 2. Тело массой 1 кг притягивается к луне с силой 1,7 Н. Считая, что средняя плотность Луны равна 3,510 3 кг/м 3 , определите радиус Луны.

Самостоятельная работа по теме

«Движение искусственных спутников ».

Первый уровень.

№ 1. Вычислить орбитальную скорость спутника на высоте 300 км над поверхностью Земли.

№ 2. Вычислить первую космическую скорость для Венеры. Считать радиус Венеры равным 6000 км, а ускорение свободного падения 8,4 м/с 2 .

Второй уровень.

№ 1. Луна движется вокруг Земли по круговой орбите со скорость 1 км/с, при этом радиус её орбиты 384000 км. Какова масса Земли?

№ 2. Может ли спутник обращаться вокруг Земли по круговой орбите со скоростью 1 км/с? При каком условии это возможно?

Третий уровень.

№ 1. Космически корабль вышел на круговую орбиту радиусом 10000000 км вокруг открытой им звезды. Какова масса звезды, если период обращения корабля равен 628000 с?

№ 2. Искусственный спутник обращается по круговой орбите вокруг Земли со скоростью 6 км/с. После маневра он движется вокруг Земли по другой круговой орбите со скоростью 5 км/с. Во сколько раз изменились в результате маневра радиус орбиты и период обращения?

Самостоятельная работа по теме

«Закон сохранения импульса».

Первый уровень.

№ 1. Движение материальной точки описывается уравнением: х=20+2t-t 2 . Её масса 4 кг, найти импульс через 1 с и через 4 с после начала отсчета времени.

№ 2. Вагон массой 30 т. Движущийся горизонтально со скоростью 1,5 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. С какой скоростью движется сцепка?

Второй уровень.

№ 1. Ледокол массой 5000 т. Идущий с выключенным двигателем со скоростью 10 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет её впереди себя. Скорость ледокола при этом уменьшилась до 2 м/с. Определите массу льдины.

№ 2. Граната, летевшая в горизонтальном направлении со скоростью 10 м/с. Разорвалась на два осколка массами 1 кг и 1,5 кг. Скорость большего осколка осталась после взрыва горизонтальной и возросла до 25 м/с. Определите величину и направление скорости меньшего осколка.

Третий уровень.

№ 1. С лодки выбирают канат, поданный на баркас. Расстояние между ними 55 м. Определить пути, пройденные лодкой и баркасом до их встречи. Масса лодки 300 кг, масса баркаса 1200 кг. Сопротивлением воды пренебречь.

№ 2. Можно ли утверждать. Что импульс тела относителен? Ответ обоснуйте.

Самостоятельная работа по теме

«Распространение волн».

Вариант 1.

№ 1 Период колебания частиц воды равен 2 с. А расстояние между соседними гребнями волн 6 м. Определите скорость распространения этих волн.

№ 2. На каком расстоянии от отвесной скалы находится человек. Если, хлопну в ладоши, он через 1 с услышал эхо хлопка?

Второй уровень.

№ 1. Почему в твердых телах могут распространяться поперечные и продольные волны?

№ 2. Мимо неподвижного наблюдателя прошло6 гребней волн за 20 с, начиная с первого. Каковы длина волны и период колебаний, если скорость волн2 м/с?

Третий уровень.

№ 1. Для чего басовые струны гитар оплетают проволокой?

№ 2. В океане на небольшой глубине произведен взрыв. Гидроакустики корабля, находящегося на расстоянии 2,25 км от места взрыва, зафиксировали два звуковых сигнала, второй через 1 с после первого. Какова глубина океана в этом районе?

Вариант 2.

Первый уровень.

№ 1. Какова длина звуковой волны с частотой 200 Гц в воздухе?

№ 2. Раскат грома прозвучал через 15 с после вспышки молнии. На каком расстоянии от наблюдателя произошел грозовой разряд?

Второй уровень.

№ 1. Какой зависимостью связаны длина волн, скорость распространения волны, частота колебаний?

№ 2. Звук взрыва, произведенного в воде вблизи поверхности, приборы, установленные на корабле и принимающие звук в воде, зарегистрировали на 45 с раньше, чем он пришел по воздуху. На каком расстоянии от корабля произошел взрыв?

Третий уровень.

№ 2. При движении катера по направлению распространения волн волны ударяются о корпус частотой 1 Гц, а при движении навстречу волнам – с частотой 3 Гц. С какой скоростью движется катер относительно берега, если частицы воды колеблются с частотой 1 Гц, а расстояние между гребнями волн 5 м?

Самостоятельная работа по теме

«Магнитное поле. Вектор магнитной индукции».

Первый уровень.

№ 1. В магнитное поле помещен прямолинейный проводник с током перпендикулярно его магнитным линиям. Как изменится модуль вектора магнитной индукции при увеличении силы тока в 2 раза? При уменьшении длины проводника в 1,5 раза?

№ 2. О чем можно судить по картине линий индукции магнитного поля?

Второй уровень.

№ 1. Какова индукция магнитного поля в, в котором на проводник с током в 25 А действует сила 0.05 Н? Длина активной части проводника5 см. Направление линий индукции и тока взаимно перпендикулярны.

№ 2. Магнитное поле индукцией 10 мТл действует на проводник, в котором сила тока равна 50 А, с силой мН. Найдите длину проводника, если линии индукции поля и ток взаимно перпендикулярны.

Третий уровень.

№ 1. По двум параллельным проводникам течет ток. Направление которого указано стрелками. Как взаимодействуют проводники? Доказать правильность ответа.

№ 2. Между полюсами электромагнита в горизонтальном магнитном поле находится прямолинейный проводник, расположенный горизонтально и перпендикулярно магнитному полю. Какой ток должен идти через проводник, чтобы уничтожить натяжение в поддерживающих его гибких проводах? Индукция магнитного поля равна0,01 Тл, масса единицы длины проводника =0,01 кг/м.

Задачу решите графически.

При выполнении заданий 2–5, 8, 11–14, 17–18 и 20–21 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответом к заданиям 1, 6, 9, 15, 19 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр. Ответы к заданиям 7, 10 и 16 запишите в виде числа с учетом указанных в ответе единиц.

1

Груз поднимают с помощью подвижного блока радиусом R. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым они определяются. Для каждого понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.

2

Шарик равноускоренно скатывается по наклонной плоскости из состояния покоя. Начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения показаны на рисунке.

Какой путь пройдёт шарик за четвёртую секунду от начала движения?

3

Три сплошных металлических шарика одинакового объёма, свинцовый, стальной и алюминиевый, падают с одинаковой высоты без начальной скорости. Кинетическая энергия какого шара будет иметь максимальное значение в момент удара о землю? Сопротивление воздуха считать пренебрежимо малым.

1) свинцового

2) алюминиевого

3) стального

4) значения кинетической энергии шаров одинаковы

4

На рисунке изображена зависимость амплитуды установившихся гармонических колебаний материальной точки от частоты вынуждающей силы. На какой частоте наблюдается резонанс?

5

В два стеклянных цилиндрических сосуда налили воду до одинакового уровня

Сравните давления (р 1 и р 2) и силы давления (F 1 и F 2) воды на дно сосуда.

1) p 1 = p 2 ; F 1 = F 2

2) p 1

3) p 1 = p 2 ; F 1 > F 2

4) p 1 > p 2 ; F 1 > F 2

6

Под колокол воздушного насоса поместили завязанный надутый резиновый шарик. Затем под колокол стали дополнительно накачивать воздух. Как в процессе накачки воздуха изменяются объём шарика и плотность воздуха в нём?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

7

Из колодца медленно выкачали с помощью насоса 1 м 3 воды. Совершённая при этом работа равна 60 кДж. Чему равна глубина колодца?

Ответ: ______ м

8

В тонкий стеклянный стакан собираются налить горячую воду. Какую из имеющихся ложек (алюминиевую или деревянную) рекомендуется опустить в стакан перед тем, как наливать воду, чтобы стакан не треснул?

1) алюминиевую, так как плотность алюминия больше

2) деревянную, так как плотность дерева меньше

3) алюминиевую, так как теплопроводность алюминия больше

4) деревянную, так как теплопроводность дерева меньше

9

На рисунке приведены графики зависимости от времени температуры двух разных веществ, выделяющих одинаковое количество теплоты в единицу времени. Вещества имеют одинаковую массу и первоначально находятся в жидком состоянии.

Из приведённых ниже утверждений выберите два правильных и запишите их номера.

1) Температура кристаллизации вещества 1 ниже, чем вещества 2.

2) Вещество 2 полностью переходит в твёрдое состояние, когда начинается кристаллизация вещества 1.

3) Удельная теплота кристаллизации вещества 1 меньше, чем вещества 2.

4) Удельная теплоёмкость вещества 1 в жидком состоянии больше, чем вещества 2

5) В течение промежутка времени 0-t 1 оба вещества находились в твёрдом состоянии.

10

Смешали две порции воды: 1,6 литра при температуре t 1 = 25 °С и 0,4 литра при t 2 = 100 °С. Определите температуру получившейся смеси. Теплообменом с окружающей средой пренебречь.

Ответ: _____ °С

11

Какое из приведённых ниже веществ является проводником электрического тока?

1) раствор сахара

3) раствор серной кислоты

4) дистиллированная вода

12

На рисунке показана схема подключения в сеть постоянного напряжения трёх одинаковых ламп.

С максимальным накалом будет(-ут) гореть лампа(-ы)

13

В катушку, замкнутую на гальванометр, вносят магнит. Величина индукционного тока зависит

А. от того, вносят магнит в катушку или выносят из неё

Б. от того, каким полюсом вносят магнит в катушку

Правильным ответом является

1) только А

2) только Б

4) ни А, ни Б

14

Лучи а и b от источника S падают на линзу. После преломления в линзе лучи

1) пойдут параллельно главной оптической оси

2) пересекутся в точке 1

3) пересекутся в точке 2

4) пересекутся в точке 3

15

Никелиновую спираль электроплитки заменили на нихромовую такой же длины и площади поперечного сечения. Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при включении плитки в электрическую сеть.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

A) электрическое сопротивление спирали

Б) сила электрического тока в спирали

B) мощность электрического тока, потребляемая плиткой

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) увеличилась

2) уменьшилась

3) не изменилась

16

Два последовательно соединенных резисторов подключены к батарейке. Сопротивление первого резистора в 4 раза больше сопротивления второго резистора: R 1 = 4R 2 . Найдите отношение количество теплоты, выделившегося на первом резисторе, к количеству теплоты, выделившегося на втором резисторе, за один и тот же промежуток времени.

Ответ: _____

17

Какой химический элемент образуется в ходе ядерной реакции

18

Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-анероида. Погрешность измерения принять равной цене деления.

1) (107 ± 1) кПа

2) (100,7 ± 0,1) кПа

3) (750 ± 5) кПа

4) (755 ± 1) кПа

19

Используя стакан с горячей водой, термометр и часы, учитель на уроке провёл опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В таблице представлены результаты исследований.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведённым опытам. Укажите их номера.

1) Изменение температуры остывающей воды прямо пропорционально времени наблюдения.

2) Скорость остывания воды уменьшается по мере охлаждения воды.

3) По мере остывания воды скорость испарения уменьшается..

4) Остывание воды наблюдали в течение 46 мин.

5) За первые 5 мин вода остыла в большей степени, чем за следующие 5 мин.

Прочитайте текст и выполните задания 20–22.

Сверхтекучесть

Сверхтекучесть жидкого гелия представляет собой ещё одно необычное квантово-механическое явление, происходящее при температуре, близкой к абсолютному нулю. Если охлаждать газообразный гелий, то при температуре — 269 °С он будет сжижаться. Если этот жидкий гелий продолжать охлаждать, то при температуре -271 °С его свойства внезапно изменятся. При этом происходят макроскопические явления, совершенно не укладывающиеся в рамки обычных представлений. К примеру, сосуд, частично заполненный этой странной модификацией жидкого гелия (называемой гелием II) и оставленный незакрытым, вскоре опорожнится сам собой. Объясняется это тем, что жидкий гелий поднимается по внутренней стенке сосуда (независимо от её высоты) и переливается через край наружу. По той же причине может происходить и обратное явление (см. рис.). Если пустой стакан частично погрузить в жидкий гелий, то он быстро заполнит стакан до уровня жидкости снаружи. Ещё одним странным свойством чистого жидкого гелия II является то, что он не передаёт усилия на другие тела. А смогла ли бы рыба плавать в жидком гелии II? Естественно, нет, потому что она замёрзла бы. Но даже воображаемая незамерзающая рыба не смогла бы плыть, потому что ей не от чего было бы отталкиваться. Ей оставалось бы полагаться на первый закон Ньютона.

Формулируя эти удивительные свойства жидкого гелия II на языке математики, физики говорят, что его вязкость равна нулю. Остаётся загадкой, почему вязкость равна нулю. Подобно сверхпроводимости, удивительные свойства жидкого гелия подвергаются сейчас интенсивному исследованию. Значительных успехов удалось достичь в направлении теоретического объяснения сверхтекучести жидкого гелия II.

20

При какой температуре гелий переходит в сверхтекучее состояние?

4) является текучим при любой температуре

Что такое проверка тормозов и почему люди это делают?

Что такое проверка тормозов?

Проверка тормозов — это резкое нажатие на тормоза во время движения с транспортным средством позади вас с намерением заставить ничего не подозревающий автомобиль ударить по собственным тормозам или свернуть с дороги, чтобы не вызвать аварию. Это проистекает из распространенного мнения, что страховые компании обвинят жертву в том, что она не оставила достаточно места, чтобы отреагировать или затормозить в случае чрезвычайной ситуации.

Почему люди проверяют тормоза?

Проверка тормозов — чрезвычайно опасная практика, которая может привести к серьезной травме или смерти, а также к финансовому бремени, если вам придется платить за ремонт или лишиться бонуса за отсутствие претензий. Тем не менее, люди рискуют собственной безопасностью из-за гнева, чаще всего из-за простой ошибки другого автомобилиста.

Существует две основные причины проверки тормозов.

Ярость на дороге

Вы увидите это во многих сборниках видеорегистраторов: автомобилисты опасно обгоняют вечеринку, в которой они недовольны, и нажимают на тормоза, прежде чем снова рвануть с места.Это также очень распространенная реакция на то, что вас запирают.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о некоторых наиболее распространенных причинах агрессивного поведения на дорогах в нашем исследовании.

«Авария за наличные»

Немного более зловещее, но есть сообщения о том, что некоторые автомобилисты проверяют тормоза, чтобы намеренно вызвать столкновение, чтобы получить либо страховую выплату, либо наличные деньги за ущерб, либо и то, и другое. Это кошмар, в частности, для клиентов, занимающихся лизингом личных автомобилей и лизингом автомобилей бизнес-класса, поскольку ремонт должен быть устранен, прежде чем он будет возвращен.

Является ли проверка тормозов незаконной?

Проверка тормозов крайне незаконна, это классифицируется как опасное вождение, за которое можно получить до двух лет тюремного заключения и неограниченный штраф. Последствия (правильно) еще более серьезны, если столкновение привело к смерти. Максимальное наказание за смерть в результате опасного вождения составляет 14 лет лишения свободы и неограниченный штраф.

Если вы не знали, что проверка тормозов незаконна, почему бы не прочитать нашу статью о других нарушениях правил вождения, о которых вы не знали?

Почему люди тормозят грузовые автомобили?

Люди тормозят грузовики, потому что водители грузовиков должны реагировать намного быстрее и жестче, чем любой другой участник дорожного движения, из-за огромного веса транспортного средства; Им также требуется больше времени, чтобы снова ускориться.Это делает водителей грузовиков более легкой мишенью для страховых мошенников, хотя многие водители начали устанавливать видеорегистраторы в кабине своих грузовиков, чтобы предоставлять видеодоказательства происшествий.

Что делать, если у вас проверяют тормоза

Если вы уверены, что вас преследует другой автомобилист, и он пытается вас затормозить, постарайтесь оставить как можно больше расстояния между вами и нарушителем — в идеале двухсекундный промежуток. Это часто означает немедленное замедление, что может вызвать у вас некоторое беспокойство по поводу того, что думают автомобилисты позади вас, но это лучше, чем идти в заднюю часть тормозной инспекции, что повлечет за собой общение с еще более разгневанным человеком для обмена страховки. детали или того хуже, пытаясь заставить вас заплатить наличными.

По понятным причинам вы хотите приложить все усилия, чтобы избежать столкновения, однако, даже если вы проверите тормоза, что приведет к столкновению с впереди идущим транспортным средством, вас могут обвинить в движении задним ходом (что также является незаконным), то есть вы не t соблюдать безопасную дистанцию ​​между вашим автомобилем и автомобилем впереди.

Должны ли вы сообщить об этом в полицию?

Вы можете сообщить в полицию об опасном поведении за рулем, однако маловероятно, что будут предприняты какие-либо действия, если вы не предоставите доказательства произошедшего инцидента.Это может быть видео-доказательство, когда ваш пассажир записывает кадры со своего мобильного телефона, или вы можете просто использовать видеорегистратор. В тех случаях, когда вы действительно повредили свой автомобиль в результате контакта с другим транспортным средством, и они уехали, не обменявшись страховыми данными, вы должны обязательно сообщить об этом в полицию, если у вас есть данные их номерных знаков.


Связанные статьи

Что происходит с номерными знаками, когда машину утилизируют?

Повредит ли парковка на бордюре мою машину?

Сделки по аренде автомобилей

Возврат поврежденного автомобиля

 

 

Водитель, попавший в аварию I-70, вел машину хаотично

GOLDEN, Колорадо.- Водитель полуприцепа, движущегося в восточном направлении по I-70 возле Колорадо-Миллс-Паркуэй, разогнался до 85 миль в час, прежде чем спровоцировать смертельную и огненную аварию, в результате которой четыре человека погибли и многие другие получили ранения в четверг днем, согласно показаниям ареста. .

Рохель Ласаро Агилера-Медерос, которого допрашивала полиция после того, как его выписали из больницы, сказал, что он ехал в восточном направлении по I-70, когда потерял контроль над автомобилем из-за того, что у него отказали тормоза. Он сказал, что пытался маневрировать на правое плечо, чтобы объехать остановившееся движение.

В показаниях под присягой Агилера-Медерос увидел, что правое плечо было заблокировано другим остановившимся полуприцепом, поэтому он свернул в полосу движения с остановленным движением и закрыл глаза перед аварией, думая, что вот-вот умрет.

23-летний житель США с Кубы выжил и смог спастись из уже возгоревшегося пламени. Он был доставлен в больницу Святого Антония в Лейквуде с несерьезными травмами.

Заявление о неисправности

Адвокат подозреваемого сказал Denver7, что он не видел записанных на видео допросов, которые его клиент «добровольно» дал полиции.

«Он просидел с ними полтора часа, — сказал Роберт Корри. «Никакого адвоката, не ожидая снисхождения от этого. Он ответил на все их вопросы».

Корри сказал, что Агилера-Медерос «глубоко привержена делу оказания помощи правоохранительным органам в получении ответов».

Остается один из главных вопросов: что случилось с тормозами?

«Я не хочу спекулировать, кроме как сказать одну вещь, а именно, мы полагаем, что произошла какая-то неисправность», сказал Корри. «Мы видели видео жидкости, вытекающей из грузовика.Мы не уверены, этот ли это грузовик, но может быть, и если это так, из него брызжет жидкость, может быть, это тормозная жидкость, опять же, все, что я только что сказал, является предположением, и я не преуменьшаю травмы и горе и боль людям, которые были ранены или погибли в этой ужасной аварии, но я думаю, что у этой истории есть много сторон, которые будут рассказаны в ближайшие дни». буровые установки работают с «воздушными» тормозами

Свидетельские показания

В показаниях под присягой подробно описаны показания свидетелей, которые сказали, что видели полуприцеп, проносящийся мимо них возле стада бизонов у выхода из Лукаут-Маунтин.

Джонатан Вальдес и Педро Ольвера, которые находились в рабочем грузовике, направлявшемся на восток по шоссе I-70, рассказали полиции, что следовали за полуприцепом и записали его движение с помощью камеры мобильного телефона «из-за того, как полуприцеп ехал» возле выезда на Дженеси. Они также сообщили полиции, что заметили след жидкости, исходящий из задней части полуприцепа.

Согласно показаниям под присягой, мужчины видели, как полуприцеп ехал по всем трем полосам, и в какой-то момент полуприцеп сбил пикап с левой стороны шоссе.На видео, полученном полицией, видно, как полуприцеп проезжает аварийную рампу сбежавшего грузовика.

Олвера сказал полиции, что его рабочий грузовик может развивать скорость только до 80 миль в час, и что он не может угнаться за разгоняющимся полуприцепом. Оба мужчины в конце концов догнали полуприцеп и увидели, что он попал в огненное столкновение.

В заявлении о вероятной причине также говорится, что видео от свидетелей было просмотрено полицией, на котором видно, как полуприцеп движется по крайней правой полосе шоссе «под четко обозначенным желтым предупредительным знаком», который гласит: стрелка, указывающая на крайнюю правую полосу.В нем также говорится, что был установлен знак ограничения скорости с четко обозначенным ограничением скорости 65 миль в час для личных автомобилей и ограничением скорости 45 миль в час для коммерческих автомобилей.

Видео, полученное полицией, показывает, что полуприцеп продолжает двигаться в восточном направлении, дважды смещаясь с крайней правой полосы (полоса 3) на линию слева от нее (полоса 2). Затем на видео показано, как полуприцеп проезжает мимо пандуса, который «четко отмечен желтым знаком с надписью «RUNAWAY TRUCK RAMP». съезд с правой стороны, «но вместо этого сворачивает влево с полосы № 3 на полосу № 1, … затем выталкивает пикап, который находится на полосе № 1, с левой стороны шоссе.Полиция заявляет, что грузовик съехал с проезжей части на грунтовую дорогу на обочине дороги, чтобы не попасть под грузовик.

На видео, как говорится в показаниях под присягой, полуприцеп продолжает двигаться в восточном направлении и едет под другим желтым предупредительным знаком, который гласил: «ГРУЗОВИКЕ, ВЫ ЕЩЕ НЕ ПОНЯЛИ. ОСТАЛОСЬ ЕЩЕ 1,5 МИЛЬ ПО КРУТЫМ УГОЛКАМ И КРУПНЫМ ПОВОРОТАМ». На этом, как сообщили в полиции, видео заканчивается.

Документы об аресте показывают, что полиция Лейквуда поговорила с другим свидетелем, который видел, что произошло за несколько минут до смертельной аварии.

Сообщается, что Бретт Дикерсон ехал на восток по I-70, когда увидел, что полуприцеп едет так быстро, что решил снять видео на мобильный телефон. Аккумулятор в его телефоне разрядился, поэтому Дикерсон остановился на обочине, чтобы «показать водителю», говорится в показаниях под присягой.

В показаниях под присягой говорится, что свидетель понял, что что-то не так, когда увидел, что у водителя грузовика «широко раскрытые глаза» и испуганное выражение лица. Он сказал полиции, что заметил, что его собственная машина ехала со скоростью 84 мили в час, а полуприцеп продолжал «отъезжать с более высокой скоростью».”

Свидетель сообщил полиции, что наблюдал, как полуприцеп переезжает с левой полосы на правую обочину и обгоняет остановившиеся автомобили. Через некоторое время он наткнулся на тот же полуприцеп в месте столкновения.

Следователи также поговорили с четвертым свидетелем, который управлял полуприцепом UPS, который был остановлен в пробке на I-70 к западу от Denver Parkway на полосе № 2.

Кевин Киркпатрик сообщил полиции, что видел, как полуприцеп проехал мимо него по правой стороне шоссе со скоростью около 100 миль в час как раз перед тем, как произошло столкновение с другими транспортными средствами, согласно показаниям под присягой.

В заявлении о вероятной причине говорится, что полиция затем отправилась в больницу Святого Антония, чтобы поговорить с несколькими жертвами аварии.

Одна из жертв ехала на восток по I-70 в пробке, когда ее сбили. Потерпевшая рассказала полиции, что услышала громкий шум и ее толкнуло вперед, а джип толкнул ее на крышу.

Мужчина, личность которого не установлена, помог женщине выбраться из машины, и мужчина, и потерпевший убежали от пламени. Пострадавшую госпитализировали с серьезной рваной раной на лбу.

СВЯЗАННЫЕ С: Жертва аварии I-70 хвалит добрых самаритян, говорит, что ей «повезло, что она жива» тормоза и обнаружил, что они горячие. Он рассказал полиции, что, ожидая, пока остынут тормоза, услышал грохот и увидел огненный шар в зеркале заднего вида. Потерпевший сообщил полиции, что в заднюю часть его грузовика попал удар, и огненный шар окружил его, отбросив вперед в кабине.Его лечили от ушибов правого колена.

Затем в показаниях под присягой говорится, что следователи обнаружили по крайней мере четырех «неопознаваемых и неузнаваемых» людей, оказавшихся в ловушке внутри своих автомобилей после аварии.

Коронер опознал жертв Воскресный вечер.

Агилеру-Медероса доставили из больницы в полицейское управление Лейквуда, где он согласился поговорить со следователями о смертельной аварии. Во время интервью Агилера-Медерос утверждал, что он ехал со скоростью только 25 миль в час в том же районе, где видео показало, что он вышел из-под контроля, проехав знаки убегающего грузовика и пандус и управляя автомобилем с шоссе, говорится в показаниях под присягой.

Затем водитель заявил, что он ехал со скоростью всего 45 миль в час, когда приближался к 6-й авеню, и что он пытался затормозить, но заметил, что его тормоза не работают. Кроме того, он сказал полиции, что из-за уклона на спуске полуприцеп ускорился, и что он безуспешно пытался активировать экстренное торможение, согласно показаниям под присягой.

Затем он сказал полиции, что не хочет катить полуприцеп, чтобы не съехать с дороги, добавив, что он переместился на правую обочину, чтобы избежать остановки движения на всех трех полосах, поскольку его полуприцеп достиг скорости 85 миль в час на спидометр.

В показаниях под присягой говорится, что Агилера-Медерос понял, что вот-вот врежется в другой полуприцеп, который уже был остановлен на правом обочине, и решил вернуться в полосу движения с остановленным движением.

Он сказал полиции, что думал, что умрет, когда закрыл глаза, прежде чем врезаться в почти дюжину остановившихся машин. Затем в документе говорится, что Агилера-Медерос выползла из грузовика, когда огонь начался и распространился на другие автомобили.

Вина выжившего

Корри сказал Denver7, что считает, что его клиент страдает от вины выжившего.

«Он в глубокой печали. Он не может спать. Он не может есть… Это, безусловно, худшее, что с ним когда-либо случалось», — сказал адвокат.

Агилера-Медерос предстал перед судом для получения первой консультации в субботу днем.

Судья установил его залог в размере 400 000 долларов с несколькими условиями: он не должен водить коммерческий автомобиль, вообще не должен водить машину без прав и должен сдать свой паспорт.

В суде заместитель окружного прокурора Кейт Ноулз сказала, что рада узнать, что подсудимый раскаивается.

«Я могу сказать суду, что во время его обширного интервью с правоохранительными органами он ни разу не спросил, все ли в порядке», — сказала она. «Он ни разу не спросил, не пострадал ли кто-нибудь, и мне сказали, что он демонстрировал небрежное поведение».

БОЛЬШЕ: ‘В это трудно поверить’: Семья описывает звонок с водителем полуприцепа после огненной аварии I-70 Колорадо и из-за его статуса держателя грин-карты.

Агилера-Медерос должна вернуться в суд 3 мая. Ожидается, что официальные обвинения будут предъявлены в тот же день.

23-летнему мужчине не предъявлено официальное обвинение, но он находится под стражей по делу о четырех случаях безрассудного убийства с использованием транспортного средства.

Лэнс Эрнандес из Denver7 участвовал в подготовке этого отчета.

Школа дорожного движения Wise — TLSAE

Основные правила дорожного движения Флориды (часть 3)

Основные правила вождения.Объясните концепции регулировки скорости в зависимости от окружения, включая школьные и строительные зоны, законы о превышении скорости и регулировку скорости в соответствии с существующими условиями.

Превышение скорости является незаконным, а превышение скорости и вождение в нетрезвом виде (DUI) являются основными факторами, способствующими авариям со смертельным исходом. Превышение скорости незаконно. Каждый водитель знает, что движение со скоростью, превышающей установленное ограничение скорости, является нарушением закона, и тем не менее превышение скорости является основной причиной штрафов за нарушение правил дорожного движения.Многие водители превышают скорость. Знаете ли вы людей, которые ездят с превышением скорости? Собираетесь ли вы стать одним из тех водителей, которые нарушают закон, двигаясь быстрее установленного ограничения скорости?

В целом американцы — законопослушные граждане; обычно мы не нарушаем закон. Большинство людей не воруют в магазинах, не продают наркотики и не бегают на красный свет. Однако многие люди нарушают закон, превышая скорость, а превышение скорости может привести к фатальным последствиям. 1

 

Законно ли превышение скорости всего на одну милю в час? Технически да, это незаконно.Однако, если вы не едете в школьной зоне, штрафы за превышение скорости не выписываются до тех пор, пока вы не превысите установленное ограничение скорости как минимум на шесть миль в час. Помня об этом, некоторые водители пытаются поддерживать скорость ровно на пять миль в час выше установленной. Эта практика небезопасна и может легко привести к штрафам за нарушение правил дорожного движения. Невероятно сложно поддерживать точную скорость во время вождения автомобиля, даже при использовании круиз-контроля автомобиля. Скорость легко дрейфует на одну-две мили в час выше и ниже желаемой скорости.Если вы всегда пытаетесь ехать ровно на пять миль в час выше установленного ограничения скорости и превышаете целевую скорость всего на одну милю в час, вам будет выписан штраф, и вы должны будете заплатить штрафы и сборы в размере около 125 долларов США, в зависимости от округа, в котором ты живешь. Штраф составляет 25 долларов, а дополнительные взносы и сборы составляют примерно 100 долларов в зависимости от округа. Если вы всегда пытаетесь проехать на пять миль в час сверх установленного ограничения скорости и превысите желаемую скорость на пять миль в час, вам будет выписан штраф, и вам придется заплатить штрафы и сборы в размере около 200 долларов США.Штраф за превышение скорости на 10-14 миль в час составляет 100 долларов, и, опять же, дополнительные сборы и сборы добавят около 100 долларов. Простое решение — просто превысить скорость! Это безопаснее и намного дешевле. (с.318.18, Ф.С.)

 

Приблизительно 30% аварий со смертельным исходом связаны с превышением скорости. Превышение скорости определяется как превышение допустимой скорости, гонка или езда со слишком высокой скоростью для дорожных условий. Другими словами, если условия вождения не являются «хорошими» из-за того, что дорога мокрая, туманная или движение замедляется из-за заторов, водители должны снижать скорость до разумной и разумной скорости для данных условий.Подавляющее большинство смертельных случаев, связанных с превышением скорости, происходит на дорогах, не обозначенных как автомагистрали между штатами. По крайней мере, автомагистрали между штатами построены для скорости; они прямые и не имеют пересечений. Автомагистрали за пределами штата несовместимы с более высокими скоростями и, следовательно, являются местом большинства аварий со смертельным исходом, связанных с превышением скорости. 2

Сочетание алкоголя и превышения скорости особенно опасно, а превышение скорости является ведущим фактором в авариях, связанных с алкоголем.В авариях со смертельным исходом, где решающим фактором является скорость, около половины водителей, превышавших скорость, также находились в состоянии алкогольного опьянения. Это помогает объяснить, почему небольшой процент от общего числа аварий (от прогиба крыльев до смертельных исходов), связанных с алкоголем, в конечном итоге приводит к гибели стольких людей, которые ежегодно умирают на наших автомагистралях. 1,2

 

Статистические данные, которые мы рассмотрели, ясно говорят нам о том, что следует избегать превышения скорости, поскольку это делает вождение намного более опасным. Однако простое наблюдение за движением на наших дорогах говорит нам о том, что многие водители превышают скорость, а превышение скорости является основной причиной штрафов за нарушение правил дорожного движения.На интеллектуальном уровне легко признать, что превышение скорости опасно. Если вы превышаете скорость: 2

  • У вас меньше времени, чтобы увидеть опасность и среагировать.
  • Ваш тормозной путь больше. Если вы удвоите скорость, расстояние, необходимое для торможения, увеличится в четыре раза.
  • Вы, скорее всего, занесете или перевернетесь в повороте.
  • Ваша сила удара при столкновении намного больше.Столкновение с неподвижным объектом на скорости 25 миль в час создает большую силу и может привести к серьезным травмам. При увеличении скорости движения всего на 10 миль в час до 35 миль в час сила удара удваивается.
  • Вероятность получить травму или погибнуть при столкновении выше.

 

Судя по всему, многие водители не считают превышение скорости опасным, потому что если бы они это делали, то не делали бы этого. В нашей стране нет большого количества мотоциклистов, скайдайверов или банджи-джамперов, потому что люди понимают, что эти занятия очень опасны, и большинству людей не нравится подвергать свою жизнь риску.Но у нас много спидеров. Почему люди ускоряются? Вот некоторые из самых распространенных оправданий:

  • Это не так опасно.
  • Меня не поймают.
  • Многие люди спешат.
  • Слишком низкие ограничения скорости.
  • Я просто плыву по течению, даже если оно ускоряется.
  • Ускорение — это весело.
  • Я всегда опаздываю; превышение скорости помогает мне прибыть вовремя.

 

Рассмотрим эти причины превышения скорости:

  • Это не так опасно . Превышение скорости является основной причиной аварий со смертельным исходом; около 30% аварий со смертельным исходом связаны с превышением скорости. Подростки-водители, участвующие в авариях со смертельным исходом, чаще превышают скорость, чем водители в возрасте их родителей или бабушек и дедушек. Помните, что подростки-водители не только убивают себя, но и своих пассажиров, пассажиров других транспортных средств, велосипедистов и пешеходов.
  • Меня не поймают . Превышение скорости является основной причиной штрафов за нарушение правил дорожного движения. Людей ловят за превышение скорости. В дополнение к оплате штрафа за превышение скорости штрафы за превышение скорости могут привести к тому, что страховые компании повысят страховые ставки, особенно для молодых водителей.
  • Многие люди спешат . Идти вместе с толпой никогда не было хорошим оправданием для плохого поведения, особенно для небезопасного плохого поведения.Многие люди делают то, что не должны делать, в том числе и то, что является незаконным. К сожалению, многие люди, особенно молодежь, подвержены влиянию сверстников. Подростки пьют и употребляют наркотики, и многие подростки превышают скорость. Вы идете вместе с толпой или делаете правильные вещи?
  • Слишком низкие ограничения скорости . Ограничения скорости устанавливаются дорожными инженерами и законодателями, которые учитывают множество факторов, таких как тип проезжей части, заторы и историю аварий на участке дороги.
  • Я просто плыву по течению, даже если оно ускоряется . Водители должны стараться двигаться в потоке транспорта, но не отставать от него не является оправданием превышения скорости. С другой стороны, если условия вождения хорошие, движение медленнее, чем ограничение скорости, может быть опасным, поскольку водители позади вас расстроятся и могут попытаться проехать, даже если условия вождения могут не позволить безопасного обгона.
  • Ускорение — это весело .Вождение — не место для острых ощущений. Если вы ищете острых ощущений, займитесь прыжками с парашютом или скалолазанием, или попробуйте себя в спортивной команде, или вступите в дискуссионный клуб, или запишитесь в армию. Если вы ищете острых ощущений, занимайтесь захватывающими делами, которые не подвергают риску жизни других людей. Для любителей острых ощущений очень эгоистично получать удовольствие, рискуя жизнями других, что и происходит, когда человек мчится по нашим дорогам.
  • Я всегда опаздываю; превышение скорости помогает мне прибыть вовремя .В большинстве наших путешествий превышение скорости на самом деле экономит очень мало времени. Следующая диаграмма демонстрирует эту точку:

 

Давайте посмотрим, сколько времени сэкономлено за счет превышения скорости. Помимо того, что это незаконно и более опасно, эта диаграмма показывает, что превышение скорости экономит очень мало времени.

СКОРОСТЬ ВРЕМЯ ПРОЙТИ 5 МИЛЬ ВРЕМЯ ПРОЙТИ 10 МИЛЬ ВРЕМЯ ПРОЙТИ 20 МИЛЬ
70 миль в час 4 мин, 16 сек 8 мин, 34 сек 17 мин, 10 сек
60 миль в час 5 мин 10 мин 20 мин
50 миль в час 6 мин 12 мин 24 мин
40 миль в час 7 мин, 30 сек 15 мин 30 мин
30 миль в час 10 мин 20 мин 40 мин

 

Увеличение скорости с 50 до 60 миль в час по дороге на работу или в школу сэкономит всего одну минуту, если поездка составляет пять миль, поскольку такое превышение скорости сокращает время в пути с шести до пяти минут.Если учесть, что в сутках 1440 минут, дополнительная минута или две, чтобы добраться до пункта назначения, не такая уж большая проблема.

Увеличение скорости с 50 до 60 миль в час сэкономит всего две минуты, если поездка составляет 10 миль, и четыре минуты, если поездка составляет 20 миль. Если учесть небольшое количество сэкономленного времени, просто не имеет смысла ускоряться и рисковать аварией или дорогим штрафом за нарушение правил дорожного движения.

Важно понимать, что приведенная выше таблица предполагает идеальные условия вождения.Другими словами, схема предполагает, что вас не будут тормозить светофоры или заторы на дорогах. Водители, которые соблюдают скоростной режим, часто останавливаются на светофорах вместе с теми, кто обогнал их по пути к перекрестку. Сколько раз вы видели, как водитель мчится или врезается в поток и выезжает из него только для того, чтобы оказаться рядом с вами на следующем светофоре? Или вы когда-нибудь обгоняли транспортное средство, а потом отмечали, что оно находится прямо позади вас, когда вы останавливаетесь на светофоре дальше по дороге?

Рассмотрим такой сценарий: вы уходите на работу с опозданием на 10 минут, а ваше рабочее место находится в 10 милях от дома.Поскольку вы опаздываете, вы решаете ехать на 10 миль в час с превышением установленной скорости. В лучшем случае, при условии, что вы не столкнетесь с красными сигналами светофора или пробками на дорогах, ваше превышение скорости сэкономит всего две минуты; вы все равно опоздаете на восемь минут. Если вам нужно быть где-то вовремя, то вы должны уйти вовремя.

 

Во время вождения вы должны оставаться в правой полосе или полосах, если только вы не обгоняете. Правая полоса или полосы предназначены для движения, а левая полоса — для обгона.Одним из преимуществ ограничения скорости является то, что вы, скорее всего, сможете сделать это, оставаясь в правой полосе или полосах движения.

Если трафик перегружен, часто все полосы движутся примерно с одинаковой скоростью. В этом случае подумайте о том, чтобы оставаться в правой полосе, так как переход на полосу обгона не сэкономит много времени. Если в предыдущем примере разница в скорости в 10 миль в час сэкономила две минуты, то дополнительные три или четыре мили в час сэкономят очень мало времени.

Превышать скорость, чтобы обогнать другое транспортное средство, запрещено законом. Как правило, своевременный пропуск требует, чтобы проезжающий автомобиль двигался не менее чем на пять миль в час быстрее, чем проезжающий автомобиль. Таким образом, вы должны рассмотреть возможность обгона только в том случае, если транспортное средство впереди движется по крайней мере на пять миль в час ниже ограничения скорости. Также учтите, что большинство водителей не точно держат скорость. Поэтому, если водитель впереди едет всего на несколько миль в час ниже ограничения скорости, когда вы начинаете обгон, к тому времени, когда вы остановитесь рядом с автомобилем, он / она может ехать на несколько миль в час больше ограничения скорости. ; завершение вашего пропуска потребует от вас нарушения закона.Много раз немного терпения предотвратит ненужную смену полосы движения и обгонные маневры.

 

Опять же, светофоры и заторы на дорогах часто сокращают небольшое количество времени, сэкономленного за счет превышения скорости.

Например, белый пикап наверху мчится по полосе обгона.

Вскоре после этого белый пикап на полмили опережает автомобиль в правом ряду.

Однако через несколько светофоров автомобиль в правом ряду и белый пикап снова сошлись.

 

Точно так же на картинке выше видно, что золотой седан в полосе обгона ускоряется водителем в правой полосе.

Золотой седан задерживается из-за пробок на дорогах, но в конце концов обгоняет и эту группу машин.

Однако на нижней картинке золотой седан и первое проехавшее транспортное средство снова вместе, в очереди у витрины фаст-фуда. Водитель золотой машины мчался к ресторану быстрого питания!

 

Мы надеемся, что вы начинаете соглашаться с тем, что превышение скорости на самом деле не экономит много времени. Также важно понимать, что у большинства из нас есть только одно или два обязательства в день, которые требуют от нас прибытия в пункт назначения в определенное время.Мы обязаны приходить вовремя в школу или на работу и на запланированные встречи. Остальные наши поездки обычно не имеют обязательного времени прибытия. Когда мы едем домой из школы, или когда идем за покупками или куда-нибудь поесть, нет обязательного времени прибытия; поэтому нет смысла ускоряться при совершении этих поездок. Для тех нечастых поездок, для которых требуется время прибытия, вы должны уходить с достаточным временем, чтобы вы могли добраться до пункта назначения без превышения скорости. Давайте еще немного подумаем об этом.Иногда, даже для поездок с обязательным временем прибытия, небольшое опоздание не так уж важно. Поездки на прием к врачу требуют времени прибытия, но обычно небольшое опоздание не вызывает больших проблем. В конце концов, часто вам приходится ждать дольше назначенного времени, даже если вы приходите раньше! Как насчет того, чтобы пойти в церковь? Если вы опоздаете в церковь, даже значительно опоздаете, вас ведь не отправят домой, верно?

Подумайте об этой реальной истории о водителе блестящего черного пикапа, который мчался к месту назначения без точного времени прибытия, походу за покупками в местный дисконтный магазин.Водитель пикапа резко врезался в задний бампер впереди идущего автомобиля, который ехал с предельной скоростью по правой полосе движения. Водитель пикапа изначально не мог проехать, потому что в интенсивном движении в левой полосе не было щелей, поэтому он проехал впереди водителя сзади примерно на квартал. Когда движение слева от него открылось ровно настолько, чтобы он мог проехать, водитель пикапа рывком вырулил на левую полосу, столкнулся с автомобилем, за которым он ехал сзади, свернул назад перед этим автомобилем, быстро ускорился вперед примерно на сто ярдов, резко затормозил и резко повернул направо на стоянку у дисконтного магазина.Через несколько секунд водитель, которого он только что обогнал, водитель, за которым он гнался, тоже свернул на стоянку дисконтного магазина, припарковал машину и направился к входу в магазин. Когда водитель автомобиля, превысивший скорость, вошел в магазин, водитель блестящего черного пикапа все еще сидел в своем автомобиле и ждал, пока освободится место для парковки возле входа в магазин. Законопослушный водитель вошел в магазин впереди водителя, который превышал скорость и вел машину агрессивно.

Эта правдивая история повторяется много раз каждый день, когда водители спешат добраться до пункта назначения без указания времени прибытия. Все мы понимаем, почему водитель скорой помощи иногда превышает скоростной режим. Ведь водитель скорой помощи пытается как можно быстрее доставить кого-то в больницу. Но почему так много других людей превышают скорость, когда превышение скорости настолько бессмысленно? В дополнение к нашему образовательному курсу по правилам дорожного движения и злоупотреблению психоактивными веществами, Wise Traffic School предлагает курс Basic Driver Improvement (BDI) для водителей, которые получили штрафы за нарушение правил дорожного движения и не хотят, чтобы их водительский стаж начислялся баллами.Наша школа опросила 600 студентов BDI, чтобы узнать, куда они направлялись, когда получали свои штрафы за нарушение правил дорожного движения. Две трети опрошенных, которым были выписаны штрафы за превышение скорости, шли домой, шли за покупками или направлялись в какой-либо другой пункт назначения без указания времени прибытия. Рассмотрим такой сценарий: вы едете домой, заходите в свой дом, сразу включаете телевизор и слышите знакомую музыку из часто показываемой рекламы. Если бы вы превышали скоростной режим по дороге домой, вошли в свой дом и включили телевизор, реклама закончилась бы.Это почти все время, которое экономит превышение скорости в большинстве поездок — время, отведенное для телевизионной рекламы.

Не превышайте скорость. Если вы едете на машине в школу, на работу или на назначенную встречу, уезжайте с запасом времени, чтобы добраться до места назначения без превышения скорости. В остальных поездках, в большинстве из которых время прибытия не указано, соблюдайте скоростной режим!

 

При установке максимального или минимального ограничения скорости учитываются многочисленные факторы: тип и план дороги, условия вождения, заторы на дорогах, ограничения видимости и история аварий.Водители могут двигаться не быстрее, чем установленные ограничения максимальной скорости, и не могут двигаться медленнее, чем установленные ограничения минимальной скорости, если только условия не делают движение с минимальной скоростью опасным. Если этого требуют условия, для обозначенных участков проезжей части могут быть установлены более строгие ограничения скорости, а знаки «Зона скорости» могут предупреждать автомобилистов об этих предстоящих ограничениях скорости. Водители должны снизить скорость до установленного ограничения скорости к моменту достижения знака ограничения скорости. Если вы приближаетесь к знаку зоны с более высокой скоростью впереди, вам не разрешается увеличивать скорость до более высокой скорости, пока вы не проедете знак ограничения более высокой скорости.Кроме того, рекомендуемые ограничения скорости, размещенные на желтых знаках, содержат рекомендации по скорости в ограниченное время, например, на поворотах и ​​съездах. 3

Ограничения скорости устанавливают максимальную и минимальную скорости для хороших условий. Если, например, дорога мокрая и ехать с максимальной скоростью небезопасно, водители обязаны снизить скорость до безопасной. Другими примерами условий движения, которые требуют замедления ниже установленного ограничения скорости, могут быть плохие дорожные условия, пешеходы на проезжей части или рядом с ней, а также заторы на дорогах.Законы Флориды гласят, что «никто не может управлять транспортным средством на шоссе со скоростью, превышающей разумную и предусмотрительную в данных условиях и принимая во внимание фактические и потенциальные опасности, существующие на тот момент. В любом случае скорость должна контролироваться, чтобы избежать столкновения с любым человеком, транспортным средством или другим транспортным средством или объектом», и водители должны проявлять «должную осторожность». (с. 316.183, Ф.С.) 3,4

Как и превышение скорости, слишком медленное вождение также может быть очень опасным.Водители должны двигаться в потоке движения (в пределах установленной скорости) и избегать блокировки транспортных средств, следующих за ними. Если вы едете по полосе обгона, когда вы не обгоняете, или если вы едете по полосе обгона и блокируете более быстрое движение, водители позади вас могут расстроиться. Разочарованные водители иногда делают опасные изменения в полосе движения, что увеличивает риск для вас и тех, кто разделяет с вами дорогу. 5

 

Ограничения максимальной скорости, разрешенные законом на дорогах Флориды, подробно описаны в таблице ниже.Конечно, на этих дорогах часто устанавливаются более низкие ограничения скорости. (с. 316.183, ФС)

ОБЛАСТИ ОГРАНИЧЕНИЕ СКОРОСТИ
Автомагистрали с ограниченным доступом 70 миль в час
Четырехполосные дороги, разделенные разделительной полосой 65 миль в час
Прочие дороги 60 миль в час

 

 

Если ограничение скорости не указано, в Уставе Флориды указаны максимальное и минимальное ограничения скорости следующим образом (ст.316.183, Ф.С.):

ОБЛАСТИ ОГРАНИЧЕНИЕ СКОРОСТИ
Деловые или жилые районы
     (Примечание: округа или муниципалитеты могут устанавливать пределы проживания
на скорости 20 или 25 миль в час, если ограничение скорости не указано.)
30 миль в час
Все другие места, если не указано ограничение скорости 55 миль в час
Автомагистрали между штатами не менее чем с 4 полосами движения
Если ограничение скорости 70 миль в час
Минимум 40 миль в час
50 миль/ч минимум

 

 

Штрафы за превышение скорости, указанные в Уставе Флориды, подробно описаны в таблице ниже.*Обратите внимание, что округа добавляют к этим штрафам дополнительные сборы в размере около 100 долларов США. (с. 318.18, Ф.С.)

МИЛЬ/Ч ПРЕВЫШЕНИЕ СКОРОСТИ Тонкая *
1-5 Предупреждение
6-9 25 долларов
10-14 100 долларов
15-19 150 долларов
20-29 175 $
30 лет и старше 250 долларов и
Обязательная явка в суд

 

 

Школьные и строительные зоны

К превышению скорости в школьных и строительных зонах относятся очень серьезно.В Уставе Флориды указано, что превышение скорости на 5 миль в час или меньше в школьной зоне влечет за собой штраф в размере 50 долларов. За превышение скорости свыше 5 миль в час штрафы за превышение скорости удваиваются. В зонах строительства, если присутствуют строители или эксплуатируется техника, штрафы за превышение скорости также удваиваются. (с. 318.18, Ф.С.)

В школьных зонах водители должны соблюдать осторожность, следить за тем, чтобы дети ходили, бегали и катались на велосипедах, а также за повышенными пробками на дорогах, связанными с доставкой учащихся в школу и обратно.Помните, что дети могут быть очень непредсказуемыми. 3,6,7

Пятисторонние желтые школьные знаки и знаки школьного перехода предупреждают водителей о приближающейся школьной зоне. Также охранники на школьном переходе предупреждают, что рядом находится школа. Следуйте указаниям школьных охранников, и если вам необходимо остановиться, обязательно остановитесь перед пешеходными переходами. Если мигает желтый свет, указывающий на то, что действует ограничение скорости в школьной зоне, или если вы находитесь в школьной зоне в течение периода времени, указанного на знаке ограничения скорости, вы должны соблюдать установленные ограничения скорости в школьной зоне.Если вы превысите допустимую скорость всего на 1 милю в час, вам может быть выписан штраф за превышение скорости. Удвоены штрафы за превышение скорости в школьных зонах. (с. 318.18, Ф.С.)

При вождении в строительных зонах и рабочих зонах вы должны быть внимательны к дорожным опасностям, обязательным остановкам, смене полосы движения, строительным рабочим, транспортным средствам и оборудованию. Снизьте скорость при приближении к строительным и рабочим зонам и следуйте указаниям и ограничениям скорости, указанным знаками, мигающими панелями со стрелками, сигнальщиками/женщинами и полицейскими.Большинство строительных и ремонтных знаков имеют оранжевую и ромбовидную форму, чтобы предупредить о возможной опасности. Кроме того, ожидайте, что вас будут направлять различные направляющие устройства, включая баррикады, вертикальные панели, барабаны и конусы. В ночное время эти направляющие устройства могут быть оснащены сигнальными огнями. Будьте предельно осторожны, особенно ночью, так как вынужденная смена полосы движения и объезды могут сбивать с толку. 6,8

Водители, превышающие скорость в зонах строительных работ, представляют опасность как для строителей, так и для других водителей.Штрафы удваиваются за превышение скорости в строительной зоне при наличии рабочих или работающей технике. Если рабочие отсутствуют, водители все равно должны соблюдать установленное ограничение скорости при проезде через зону строительства. (с. 318.18, Ф.С.)

 

Знаки, сигналы и дорожная разметка, включая интерпретацию осевых линий, пешеходных переходов, велосипедных дорожек, поворотных полос, мигающих огней и правильную реакцию на сигналы светофора, знаки «стоп» и «уступи дорогу»

Сигналы управления дорожным движением используются для управления движением на перекрестках и должны соблюдаться водителями, пешеходами и велосипедистами, если только нет офицера, регулирующего движение.Чтобы помочь водителям с дальтонизмом, красный свет всегда находится сверху для вертикальных сигналов и является левым светом для горизонтальных сигналов. На перекрестках необходимо соблюдать следующие светофоры: 3,6,9

 

  • Красный свет:  Проезд на красный свет — один из самых опасных и безответственных поступков, которые может совершить водитель. Если вы ведете автомобиль ближе всего к светофору, полностью остановитесь на отмеченной стоп-линии или перед тем, как выехать на пешеходный переход или перекресток.Помните, что некоторые сигналы изменяются только тогда, когда транспортное средство находится на стоп-линии. После полной остановки водители могут повернуть направо на красный свет, если перекресток свободен от транспортных средств и пешеходов, если нет знака «НЕ ПОВОРЯЙ НА КРАСНЫЙ». Не поворачивайте направо на красный, если отображается знак «НЕТ ВКЛЮЧЕНИЯ НА КРАСНЫЙ». Левые повороты на красный цвет с улицы с односторонним движением на другую улицу с односторонним движением также разрешены. Лицо, получившее штраф за проезд на красный свет, должно пройти 4-часовой базовый курс повышения квалификации водителей, чтобы избежать аннулирования его водительских прав.Штраф за неостановку на светофоре составляет 125 долларов плюс дополнительные окружные сборы. (с. 316.075, ФС; 318.18(14), ФС)
  • Желтый индикатор: Желтый индикатор указывает на то, что вот-вот загорится красный стоп-сигнал. Если вы приближаетесь к желтому свету, не выезжайте на перекресток, если вы можете безопасно остановиться, не проезжая через него. Не ускоряйтесь, пытаясь попасть на перекресток до того, как загорится красный сигнал светофора. Как только вы ускоритесь в попытке проехать на красный свет, вы будете обязаны пройти перекресток и можете оказаться на красный свет.Если водитель на пересекающейся проезжей части сразу же выезжает на перекресток, когда его сигнал светофора меняется с красного на зеленый, и этот водитель не может проверить встречный автомобиль, может произойти авария со смертельным исходом. Желтый свет предназначен для того, чтобы водители могли проехать перекресток, когда вы уже проезжаете его. Конечно, если вы не можете безопасно остановиться и должны проехать перекресток, делайте это с особой осторожностью. (с. 316.075, ФС)
  • Зеленый сигнал светофора:  Когда сигнал светофора меняется на зеленый, водители могут проезжать через перекресток или поворачивать налево или направо, если только знак запрещает поворот, но только в том случае, если перекресток свободен от транспортных средств и пешеходов.При повороте налево без указателя поворота вы должны уступить дорогу встречному транспорту перед поворотом. Приближаясь к перекрестку, всегда следите за возможными бегунами на красный свет и следите за встречными водителями, которые могут попытаться повернуть налево перед вами. Кроме того, если вы приближаетесь к перекрестку, где уже некоторое время горит зеленый свет, ожидайте, что свет может измениться на желтый. Если вы следуете за другим транспортным средством, проверьте дистанцию ​​следования и будьте готовы к тому, что транспортное средство впереди вас остановится, если свет изменится на желтый.(с. 316.075, ФС)
  • Красная стрелка:  Красная стрелка указывает на то, что движение транспорта в направлении, указанном стрелкой, запрещено. После полной остановки на светящуюся красную стрелку вправо водители могут повернуть направо, если перекресток свободен от транспортных средств и пешеходов, если нет знака «НЕ ПОВОРАЧИВАЙТЕ НА КРАСНЫЙ».
  • Желтая стрелка:  Водители должны остановиться, если это возможно. Желтая стрелка появляется после зеленой стрелки, чтобы указать, что свет вот-вот изменится на красный.Если вы планируете повернуть налево или направо на перекрестке, вам следует снизить скорость до такой, которая позволит безопасно повернуть на 90 градусов; эта низкая скорость обычно позволяет вам сделать безопасную остановку, как только стрелка поворота изменится с зеленой на желтую, если только вы не находитесь очень близко к въезду на перекресток. Вместо того, чтобы остановиться, когда загорается желтая стрелка поворота, некоторые водители продолжают въезжать на перекресток до тех пор, пока стрелка поворота не станет красной; эта практика может привести к задержке водителей, ожидающих въезда на перекресток с пересекающей проезжей части, которым теперь горит зеленый свет.На картинке выше три автомобиля находятся в полосе левого поворота. Первый автомобиль собирался въехать на перекресток, когда загорелась желтая стрелка поворота, и он надлежащим образом въехал на перекресток, чтобы повернуть налево. Два последних транспортных средства на полосе левого поворота должны остановиться, так как они движутся медленно и могут безопасно остановиться перед въездом на перекресток.
  • Мигающая желтая стрелка:  Водители могут осторожно повернуть в направлении стрелки, уступив дорогу встречному транспорту и пешеходам.Встречный транспорт имеет зеленый свет. 9
  • Зеленая стрелка:   Если вы едете по полосе с зеленой стрелкой, указывающей вправо или влево, вы должны двигаться в направлении, указанном стрелкой. Убедитесь, что перекресток свободен от транспортных средств и пешеходов. (с. 316.075, ФС)
  • Мигающий красный свет: Водители должны полностью остановиться. Мигающий красный свет имеет то же значение, что и знак остановки, и используется на опасных перекрестках.(с. 316.076, ФС)
  • Мигающий желтый свет: Водители должны снизить скорость и двигаться с осторожностью. Мигающий желтый свет используется на опасном перекрестке или непосредственно перед ним или для предупреждения вас о предупреждающем знаке. (с. 316.076, ФС)

 

Дорожные знаки – стандартные формы, цвета и типы 4,6,9

Есть три типа знаков:

  • Знаки регулирования регулируют движение и сообщают о законах или правилах, которые необходимо соблюдать.

 

  • Предупреждающие знаки предупреждают водителей о ситуациях, которые могут быть неочевидными

 

  • Направляющие знаки указывают направление. Примерами являются обозначения маршрутов, пункты назначения, направления, расстояния, услуги, достопримечательности и другая географическая, рекреационная или культурная информация
  • .

 

Цвета вывесок

Для дорожных знаков используются девять цветов и девять форм.Каждый цвет и форма имеют точное значение, которое должны понимать водители. Цвета знаков описаны ниже:

 

 

Формы знаков

Формы знаков описаны ниже:

 

 

Предписывающие знаки

Как отмечалось ранее, нормативные знаки сообщают о правилах или правилах дорожного движения, которые необходимо соблюдать.Когда вы видите нормативный знак, вы можете добавить слова «Я должен» перед указаниями на знаке. Например, «Я должен остановиться» или «Я должен уступить». 3,6,9

Знаки остановки:   Как и красный свет, знаки остановки должны соблюдаться. Знаки остановки всегда восьмиугольные (8-сторонние) красного цвета с белыми буквами и белой рамкой. Водители должны полностью остановиться у знака «стоп» или у стоп-линии у знака, если используется стоп-линия. Если стоп-линии нет, остановитесь перед въездом на перекресток.Вы должны останавливаться там, где вы можете визуально очистить перекресток, и перед любым отмеченным пешеходным переходом. После остановки и перед тем, как продолжить движение, вы должны подождать, пока перекресток не будет свободен от транспортных средств или пешеходов и не будет встречного движения. Четырехсторонний знак остановки означает, что на этом перекрестке есть четыре знака остановки. Движение со всех четырех направлений должно быть остановлено. Первое транспортное средство, достигшее перекрестка, должно двигаться вперед первым. Если два транспортных средства, находящиеся под углом 90 градусов друг к другу, одновременно достигают перекрестка, водитель слева уступает место водителю справа.Если два транспортных средства, движущиеся в противоположных направлениях, доезжают до перекрестка одновременно, то водитель, едущий прямо, должен проехать первым, а водитель, поворачивающий налево, должен уступить дорогу. Будьте вежливы и терпеливы, двигайтесь вперед медленно, чтобы другие водители видели, что вы собираетесь проехать через перекресток, и не въезжайте на перекресток, пока он не освободится.

Знаки уступки:   Знаки уступки имеют форму перевернутого треугольника, белого цвета с красной рамкой и красными буквами и используются там, где дороги пересекаются или сливаются.При приближении к знаку «уступи дорогу» следует снизить скорость и, при необходимости, остановиться, чтобы уступить дорогу транспортным средствам, переходящим дорогу. Если путь свободен, вы можете двигаться вперед медленно, не останавливаясь. Вы не уступаете дорогу, если заставляете движение на полосе, на которую вы въезжаете или пересекаете, менять скорость.

Ниже приведены некоторые дополнительные примеры нормативных знаков:

 

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ

Большинство предупреждающих знаков желтого цвета и имеют форму ромба.Эти знаки указывают на множество возможных опасностей впереди вашего автомобиля. Предупреждающие знаки могут использовать изображения, изображения или слова для описания опасности впереди. Когда вы видите предупреждающий знак, вы можете добавить слово «предупреждение» перед и слово «впереди» после изображения, изображения или слов на знаке. Например, «предупреждение о скользкой дороге впереди» или «предупреждение об остановке впереди». Некоторые общие предупреждающие знаки показаны справа. 3,6,9

Давайте обсудим некоторые предупреждающие знаки немного подробнее:

 

Школьные знаки:  Школьные знаки желтого цвета (или флуоресцентные желто-зеленые), пятисторонние знаки, на которых изображены дети, несущие книги, и школьные знаки перехода показывают, что учащиеся идут по пешеходному переходу.Школьные знаки указывают на то, что вы находитесь рядом со школой, и могут включать ограничения скорости с указанием временных рамок, когда действуют ограничения скорости. Вы должны соблюдать установленные ограничения скорости в школьной зоне, если мигает желтый свет, уведомляющий о том, что ограничение скорости в школьной зоне действует, или если вы находитесь в школьной зоне в течение периода времени, указанного на знаке ограничения скорости. Кроме того, будьте внимательны к школьным охранникам; их указания должны выполняться.

 

Знаки, сигналы и ворота на железнодорожных переездах: Круглый желтый знак RXR — это предупреждающий знак, указывающий на наличие впереди железнодорожного переезда.За дорожной разметкой RXR следует стоп-линия ближе к путям.

 

Крестообразный знак обозначает железнодорожный переезд. Количество дорожек может быть указано под крестиком. Воспринимайте это как знак доходности.

На многих перекрестках автомагистралей и железных дорог знак перекрестка может включать мигающий красный свет и колокольчик. Когда огни начинают мигать, вы должны остановиться. Воспринимайте это как знак остановки.

На многих железнодорожных переездах есть ворота, а также фонари.Если ворота на железнодорожном переезде опущены, дорога закрыта. Запрещается объезжать или проезжать под воротами железнодорожного переезда, когда они опущены, опущены или подняты. (с. 316.1575, ФС)

Знаки, сигналы и ворота на железнодорожных переездах должны соблюдаться. Любое лицо, управляющее транспортным средством (или идущее пешком) и приближающееся к железнодорожному переезду, должно остановиться при наличии любого из следующих условий (статья 316.1575, FS):

.
  • Мигают красные индикаторы.
  • Железнодорожный переезд опущен, поднимается или опускается.
  • Приближающийся поезд издает звуковой сигнал или представляет непосредственную опасность.
  • Приближающийся поезд хорошо виден и находится в опасной близости к железнодорожно-автомобильному переезду, независимо от типа устройств управления движением, установленных на переезде.

После прохождения поезда, прекращения мигания световых сигналов и полного поднятия шлагбаума машинисты могут продолжить движение после проверки наличия дополнительных поездов.Прежде чем продолжить, убедитесь, что между вами и транспортными средствами впереди достаточно места, чтобы полностью пересечь пути. Будьте осторожны, если следуете за школьным автобусом, транспортными средствами, перевозящими пассажиров по найму (за исключением такси), или транспортными средствами, перевозящими взрывчатые вещества или легковоспламеняющиеся жидкости, поскольку они должны останавливаться перед всеми железнодорожными путями, даже если поезд не приближается. Если ваше транспортное средство заглохло на железнодорожных путях, немедленно выйдите из него и высадите своих пассажиров. Если приближается поезд, отойдите от путей к приближающемуся поезду, подальше от места надвигающейся аварии.(с. 316.159, Ф.С.)

 

 

РАЗМЕТКА НА ДОРОГЕ

Дорожная разметка используется для контроля движения на проезжей части и должна соблюдаться, как если бы она была дорожным знаком. Для дорожной разметки используются четыре цвета: желтый, белый, красный и синий. 3,6,9

 

Желтые линии используются для разделения встречного движения:

  • Желтые прерывистые линии: Желтые прерывистые линии разделяют транспортные средства, движущиеся в противоположных направлениях на двухполосных дорогах.Оставайтесь справа от линии, если только вы не обгоняете впереди идущее транспортное средство. При прохождении вы можете временно пересечь эту линию, когда это будет безопасно.

 

  • Сплошная желтая линия в сочетании с пунктирными желтыми линиями:  Если сплошная желтая линия находится ближе всего к вам, вам не разрешено проходить. Однако вам разрешено пересекать сплошную желтую линию при повороте налево после того, как вы уступите дорогу встречному транспорту. Если желтая прерывистая линия находится ближе всего к вам, вы можете пересечь желтую прерывистую линию, чтобы пройти, когда это будет безопасно.

 

  • Двойные сплошные желтые линии:   Эти линии разделяют встречное движение на многополосных и двухполосных дорогах. Пересекать линии разрешается только при повороте налево, когда это безопасно и после того, как вы уступите дорогу встречному транспорту.

 

  • Одиночные желтые линии:   Эти линии используются для обозначения левого края автомагистралей с односторонним движением и съездов.

 

Белые линии , параллельные движению, разделяют движение в одном направлении:

  • Белые прерывистые линии отдельные полосы движения в одном направлении. Эти линии могут пересекаться при перестроении.

 

  • Сплошные белые полосы движения:   Сплошная белая линия используется для обозначения правого края тротуара.Кроме того, сплошные белые линии полосы используются для обозначения того, что вы должны оставаться на своей полосе движения, поскольку вы въезжаете в зону, где выход из полосы движения может создать опасность. Например, перед перекрестками или в зонах строительных работ можно использовать сплошные белые линии, поскольку перестроение в этих зонах может быть очень опасным.

 

  • Сплошные белые линии также используются для обозначения пешеходных переходов и стоп-линий на перекрестках.

 

  • Белые стрелки:   Белые стрелки используются для управления трафиком.Если вы находитесь в полосе, отмеченной изогнутой стрелкой и словом ТОЛЬКО, вы должны повернуть в направлении стрелки. Если ваша полоса отмечена как изогнутой, так и прямой стрелкой, вы можете либо повернуть, либо ехать прямо.

 

  • Белые линии используются для обозначения велосипедных дорожек с правой стороны проезжей части. Запрещается движение по полосе, предназначенной для езды на велосипеде. (с. 316.1995, ФС)

 

 

Красные указатели дорожного покрытия используются для обозначения дорог с односторонним движением и съездов, на которые нельзя въезжать или использовать.

 

 

Синяя разметка используется для обозначения парковочных мест для инвалидов.

 

 

 

Пешеходные переходы:   Хотя все пешеходы уязвимы, дети, пожилые люди и люди с ограниченными возможностями особенно уязвимы. Закон Флориды определяет, что человек, приводящий в движение транспортное средство силой человека (например, велосипедист, фигурист или скейтбордист), считается пешеходом, если этот человек находится на пешеходном переходе.Если пешеход находится на пешеходном переходе, даже на дальней стороне пешеходного перехода, водители, приближающиеся к пешеходному переходу, должны остановиться независимо от цвета светофора или типа знака на перекрестке. В этом случае остановитесь далеко от пешеходного перехода, чтобы другие транспортные средства также могли видеть пешеходов на пешеходном переходе. Никогда не обгоняйте транспортные средства, остановившиеся для пешеходов на пешеходном переходе. Кроме того, на перекрестках автомобилисты, едущие прямо или поворачивающие, должны уступать дорогу пешеходам в пределах перекрестка.(с. 316.075, ФС; с. 316.130, ФС; с. 316.2065, ФС)

 

 

Отвлечение внимания водителя

Помимо превышения скорости и вождения в нетрезвом состоянии, серьезной проблемой безопасности является отвлечение водителя. По данным Национальной администрации безопасности дорожного движения (NHTSA), «главная обязанность водителя — безопасно управлять автомобилем. Задача вождения требует полного внимания и концентрации.«Это заявление НАБДД абсолютно верно. Когда вы за рулем, вы должны сосредоточиться на вождении. Любая деятельность, которая отвлекает водителя, увеличивает опасность и риск. По оценкам NHTSA, отвлечение внимания является причиной 25% аварий, о которых сообщает полиция. 10

Водители могут отвлекаться визуально или мысленно, и большинство отвлекающих факторов связано с комбинацией этих факторов, поскольку наш разум контролирует, куда смотрят наши глаза. Если ваши глаза или ваш разум отвлекаются от вождения, риск того, что вы попадете в аварию, резко возрастает.Визуальные отвлекающие факторы, такие как набор номера мобильного телефона, текстовые сообщения или настройка радио, отвлекут вас от дороги. Точно так же мыслительные отвлекающие факторы, такие как разговор по мобильному телефону или разговор с друзьями в автомобиле, отвлекают вас от вождения. 11

 

Если вам нужно сделать что-то, что отвлечет вас от дороги, убедитесь, что вы не приближаетесь к потенциально опасной ситуации, которая потребует вашего полного внимания.Многие водители импульсивно отводят взгляд от дороги, чтобы ответить на звонок мобильного телефона или переключить радиостанцию, независимо от дорожной ситуации впереди. Прежде чем ненадолго отвести взгляд от дороги, убедитесь, что дорога впереди безопасна, и всегда предполагайте, что ситуация впереди может быстро измениться. Например, если вы находитесь на двухполосной дороге, а транспортные средства приближаются по встречной полосе, следите за дорогой, пока транспортные средства не проедут мимо. Если вы собираетесь проехать перекресток или приближаетесь к велосипедисту, отложите переключение радиостанции до тех пор, пока не станет безопасно ненадолго отвести взгляд от дороги.

Прежде всего, вы должны работать над тем, чтобы уменьшить визуальные отвлекающие факторы, но если вам нужно отвести взгляд от дороги впереди, вы всегда должны использовать «правило одной секунды». Если вам необходимо принять участие в отвлекающей деятельности, постарайтесь не отводить взгляд от дороги впереди более чем на одну секунду. Каждый раз, когда вы отводите взгляд от дороги, считайте «одна тысяча один», а затем возвращайте взгляд к дороге. Следование этому правилу требует сознательных усилий, самодисциплины и самосознания.

Для разработки умственного таймера на одну секунду требуется тренировка.Периодически делайте одну секундную тренировку в центре внимания поездки в своем автомобиле. Во время этой тренировочной поездки очень усердно работайте над тем, чтобы осознавать каждый раз, когда вы отрываете взгляд от проезжей части впереди, и каждый раз, когда вы это делаете, обязательно используйте правило одной секунды.

 

Хотя водители должны стараться не отвлекаться от вождения, существует множество отвлекающих факторов, которые могут отвлечь внимание и мозг водителя от этой задачи. За рулем следует избегать использования портативных электронных устройств, таких как мобильные телефоны.Министерство транспорта США настолько обеспокоено отвлеченным вождением, что призвало принять федеральный закон, запрещающий разговоры и отправку текстовых сообщений по мобильному телефону во время вождения. В большинстве штатов уже приняты законы, запрещающие или ограничивающие использование электронных устройств за рулем. Национальная администрация безопасности дорожного движения считает, что использование сотовых телефонов во время вождения задерживает время реакции так же, как уровень алкоголя в крови 0,08. 12

Зрительное и умственное отвлечение, вызванное звонками по мобильному телефону и ответами на них, значительно увеличивает опасность, связанную с вождением.Точно так же опасно разговаривать по мобильному телефону, поскольку это занятие отвлекает нас от задач, связанных с вождением. 11,13

Исследования показывают, что использование сотовых телефонов, в том числе ручных телефонов и телефонов с громкой связью, отвлекает внимание водителя и отрицательно влияет на эффективность вождения. Мы хотим подчеркнуть, что сотовые телефоны с громкой связью не устраняют проблему отвлечения внимания, связанную с использованием мобильного телефона. Кроме того, оказывается, что разговаривать по мобильному телефону опаснее, чем разговаривать с пассажиром.Национальная администрация безопасности дорожного движения подчеркивает, что в то время как бдительный пассажир может быть в курсе дорожной ситуации и может предупредить вас о потенциальной опасности, человек на другом конце сотового телефона не имеет представления о вашей дорожной ситуации. 10

 

Текстовые сообщения невероятно опасны. В одном недавнем случае во Флориде водитель посмотрел вниз, чтобы прочитать текстовое сообщение, переходя мост. Это отвлечение заставило водителя свернуть с правой стороны дороги, где он сбил двух молодых людей, ловивших рыбу, и убил их. 14

«Закон штата Флорида о запрете текстовых сообщений во время вождения» запрещает отправку текстовых сообщений во время управления автомобилем. Это нарушение является основным правонарушением, а это означает, что штраф за отправку текстовых сообщений может быть вынесен, если отправка текстовых сообщений является единственным нарушением правил дорожного движения. Нарушения закона о текстовых сообщениях будут наказываться как нарушения при перемещении и будут оцениваться тремя баллами. Согласно этому закону, лицо не может управлять автотранспортным средством, пока:

  • Ввод нескольких букв, цифр, символов или символов в устройство беспроводной связи.
  • Отправка или считывание данных на устройстве беспроводной связи с целью неголосового межличностного общения. Это включает, помимо прочего, текстовые сообщения, электронную почту и обмен мгновенными сообщениями.

Термин «устройство беспроводной связи» означает любое портативное устройство, используемое или способное использоваться в портативном режиме, которое разработано или предназначено для приема или передачи текстовых или текстовых сообщений, доступа или хранения данных, или подключения к Интернету или другие услуги связи.

Если транспортное средство не движется, водитель не считается управляющим транспортным средством, и запреты на текстовые сообщения не применяются.

В случае аварии, повлекшей за собой смерть или телесные повреждения, записи счетов водителя за устройство беспроводной связи или свидетельские показания или письменные заявления от соответствующих органов, получающих такие сообщения, могут быть допустимы в качестве доказательств в любом судебном разбирательстве, чтобы определить, был ли закон о текстовых сообщениях нарушен.(с. 316.305, ФС)

Вступает в силу с 1 октября 2019 года. Будет незаконным управлять автомобилем при использовании устройства беспроводной связи в портативном режиме на обозначенном школьном перекрестке, школьной зоне или рабочей зоне, если работники присутствуют или эксплуатируют оборудование. Термин «устройство беспроводной связи» описан выше и включает в себя, но не ограничивается ими, сотовый телефон, планшет, портативный компьютер, устройство двустороннего обмена сообщениями или электронную игру, используемую или способную использоваться портативным способом.Транспортное средство, которое не движется, не подпадает под действие этого закона. (с. 316.306, ФС)

Не пользуйтесь мобильным телефоном и не пишите текстовые сообщения за рулем.

 

Информация о лицензировании мотоциклов и обучении.

Департамент безопасности дорожного движения и транспортных средств (DHSMV) учредил образовательную программу по безопасности мотоциклов во Флориде. Все лица, подающие заявку на получение мотоциклетных прав впервые, независимо от возраста, должны пройти курс безопасности мотоциклов, одобренный DHSMV.Этот курс включает 12 часов обучения, в том числе 6 часов фактической эксплуатации мотоцикла. (с. 322.0255, ФС; с. 322.12, ФС)

Наличие стандартных водительских прав не дает вам права управлять мотоциклом. Если у вас уже есть водительские права и вы хотите управлять мотоциклом, вы должны пройти курс безопасности мотоциклов и сдать экзамен для водителей мотоциклов. Этот экзамен включает в себя письменный тест и демонстрацию вашей способности безопасно управлять мотоциклом.После успешной сдачи этого экзамена в вашем водительском удостоверении будет указано, что вы также имеете право управлять мотоциклом. (ст. 322.12, Ф.С.)

Если вы хотите получить лицензию только на управление мотоциклом, вы должны сначала сдать письменный экзамен на право управления транспортным средством, но не обязаны сдавать экзамен по вождению. Затем вы должны пройти курс безопасности мотоцикла, включая письменный экзамен и демонстрацию вождения. После успешной сдачи этого экзамена в вашем водительском удостоверении будет указано, что вы можете управлять только мотоциклом.(ст. 322.12, Ф.С.)

Во Флориде водитель мотоцикла или пассажир должны носить защитный головной убор, за исключением случаев, когда возраст водителя или пассажира превышает 21 год, и на них распространяется страховой полис, который предусматривает медицинские выплаты в размере 10 000 долларов США в случае получения водителем или пассажиром травмы в результате аварии. Кроме того, водитель мотоцикла должен носить средства защиты глаз. Головные уборы и средства защиты глаз должны соответствовать стандартам, установленным DHSMV. Нарушение этих законов является неподвижным нарушением.Наконец, чтобы уменьшить травмы и повысить вероятность выживания в случае аварии, мотоциклисты должны носить надлежащую защитную одежду. (с 316.211, Ф.С.)

 

Общая важность обеспечения безопасности транспортных средств (включая опасность отравления угарным газом).

Независимо от того, как много вы знаете о безопасном вождении и насколько дисциплинированно следуете правилам безопасного вождения, если ваш автомобиль не в хорошем состоянии, вы не можете безопасно управлять своим автомобилем.Вам следует обратиться к руководству по эксплуатации вашего автомобиля, чтобы определить, как проверить элементы безопасности. Проверка безопасности вашего автомобиля может сэкономить деньги и вашу жизнь.3

Водители должны периодически проверять следующие элементы и устранять проблемы: 3,4,6,15,16,17

  • Шины:   Проверьте их перед поездкой. Ваши шины имеют решающее значение для безопасной эксплуатации вашего автомобиля.
    • Шины не должны быть изношены.Между канавками протектора ваших шин производитель шин поместил индикаторы износа шин. Если ваша шина изнашивается так, что протектор сравняется с индикаторами износа шины, ваша шина больше не может использоваться на наших дорогах. Кроме того, корды на ваших шинах никогда не должны быть видны, не должно быть выпуклостей или проплешин, а также в ваших шинах не должно быть застрявших предметов.
    • Надлежащее накачивание шин жизненно важно для предотвращения разрывов и обеспечения оптимальных характеристик шин.Чтобы определить давление в шинах, рекомендованное производителем вашего автомобиля, обратитесь к руководству пользователя или табличке с информацией о шинах, которая может располагаться на дверной стойке, краю двери, бардачке или крышке багажника. Используйте рекомендуемое давление в шинах, указанное на табличке, а не максимально допустимое давление в шинах, напечатанное на боковой стороне шины.
    • Если ваши шины недостаточно накачаны, они, скорее всего, нагреются и лопнут во время движения, а их внешние края будут изнашиваться, поскольку вес вашего автомобиля приходится на внешние края ваших шин.Если ваши шины перекачаны, они будут изнашиваться в центре, так как вес вашего автомобиля приходится на центр ваших шин. Если вес вашего автомобиля распределяется неравномерно по шинам, вы столкнетесь с неравномерным износом шин и менее чем оптимальными характеристиками торможения и прохождения поворотов.
    • Если ваши шины не выровнены должным образом, они не катятся прямо по проезжей части, и это может привести к тому, что ваш автомобиль уведет в сторону. При неправильном выравнивании ваши шины также будут иметь чрезмерный износ с одной стороны.
    • Также следует проверить балансировку шин, если ваш автомобиль тянет в одну сторону, если вы испытываете вибрацию при движении или если износ шин неравномерный.
    • Вам следует периодически менять шины, так как это продлит срок их службы.

 

  • Тормоза:   Проверяйте тормоза сразу после начала движения. Сигнальная лампа тормозной системы не должна гореть, педаль тормоза должна быть твердой, а не упругой, автомобиль должен плавно останавливаться без увода в сторону или захвата, и вы не должны слышать скрипящие звуки при нажатии на тормоз.Если у вас возникли какие-либо из этих проблем, вы должны немедленно проверить тормоза у механика.
  • Уровни жидкостей:   Перед поездкой проверьте наличие жидкостей на земле под автомобилем. Периодически проверяйте следующие автомобильные жидкости:
    • Масло. Убедитесь, что уровень масла находится в нормальных пределах, когда двигатель холодный и не работает. Замените масло в соответствии с указаниями в руководстве пользователя.
    • Трансмиссионная жидкость — убедитесь, что уровень жидкости находится в пределах нормы.Замените жидкость в соответствии с указаниями в руководстве пользователя.
    • Охлаждающая жидкость в расширительном бачке или радиаторе радиатора. Проверьте уровень охлаждающей жидкости, когда двигатель и охлаждающая жидкость остынут.
    • Тормозная жидкость — убедитесь, что уровень тормозной жидкости находится в пределах нормы. Если вы обнаружите, что уровень тормозной жидкости низкий, долейте тормозную жидкость и внимательно следите за уровнем тормозной жидкости, так как низкий уровень жидкости может указывать на утечку в тормозной системе, которая может привести к полному отказу тормозов.Если уровень жидкости по-прежнему низкий, обратитесь к механику для проверки тормозной системы.
    • Жидкость гидроусилителя рулевого управления — убедитесь, что уровень жидкости находится в пределах нормы.
    • Жидкость для стеклоомывателя — убедитесь, что уровень жидкости достаточен.

 

Ниже приведены некоторые дополнительные элементы, которые драйверы должны периодически проверять и исправлять в случае возникновения проблем:

  • Ремни, шланги и проводка двигателя:   Ремни должны быть туго натянуты, не должны изнашиваться или трескаться.Шланги не должны иметь утечек, трещин или вздутий. Проводка не должна быть ослаблена, оборвана или отсоединена. Изоляция не должна иметь трещин. Кабели аккумуляторной батареи должны быть плотно подсоединены и не должны подвергаться коррозии.
  • Фары и указатели поворота:   Необходимо периодически проверять все световые приборы, включая стоп-сигналы и указатели поворота. Попросите кого-нибудь помочь вам при проверке огней.
  • Рулевое управление:  Немедленно проверяйте каждый раз, когда начинаете движение.Ваше рулевое управление должно быть плавным, а в колесе не должно быть чрезмерного люфта. Система рулевого управления не должна издавать шумов при работе, не должно быть тряски, тряски или увода в сторону.
  • Системы подвески:   Убедитесь, что автомобиль едет плавно, не продолжает подпрыгивать после проезда неровности и не наклоняется слишком сильно при повороте.
  • Звуковой сигнал:   Периодически проверяйте звуковой сигнал. Убедитесь, что вы знаете положение звукового сигнала на рулевом колесе.
  • Окна и стеклоочистители:   Убедитесь, что ваши окна чистые, а стеклоочистители не изношены и не оставляют разводов.

 

Выхлопная система:  Выхлопная система автомобиля должна быть в хорошем рабочем состоянии и не должна создавать чрезмерного или необычного шума. Двигатель транспортного средства не должен выделять чрезмерное количество дыма или дыма. (s.316.272, Ф.С.)

Ваша выхлопная система выделяет угарный газ.Угарный газ часто называют тихим убийцей, потому что это бесцветный газ без запаха, который может вызывать головную боль, тошноту, головокружение, спутанность сознания и, в конечном итоге, потерю сознания и смерть. Никогда не запускайте автомобиль в гараже, когда дверь гаража закрыта. Кроме того, негерметичная выхлопная система может привести к отравлению угарным газом во время вождения автомобиля. Если вы ведете автомобиль с открытым задним окном, угарный газ будет поступать в ваш автомобиль, если только вы не откроете другие вентиляционные отверстия и окна, чтобы воздух поступал через заднее окно, а не в него. 18

 

Шум:  Никто не может управлять транспортным средством, которое создает чрезмерный шум. Кроме того, запрещено использовать радиоприемники, магнитофоны или другие звуковые устройства, чтобы их было хорошо слышно на расстоянии 25 футов. (s.316.293, FS; s.316.3045(1)(a), FS)

 

ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ К РАЗДЕЛУ 10
Контрольные вопросы раздела помогут вам подготовиться к итоговому экзамену; неправильные ответы не будут засчитаны против вас.Прежде чем переходить к следующему разделу курса, вы должны ответить на вопросы обзора раздела.

0

 


1.  Министерство транспорта США, Национальный центр статистики и анализа Национальной администрации безопасности дорожного движения. Факты о безопасности дорожного движения, данные за 2013 г.: обзор . DOT HS 812 169. Доступно по адресу: http://www-nrd.nhtsa.dot.gov/Pubs/812169.pdf. Проверено 18 августа 2015 г.

.

2.Министерство транспорта США, Национальный центр статистики и анализа Национальной администрации безопасности дорожного движения. Факты о безопасности дорожного движения, данные за 2013 год: превышение скорости . DOT HS 812 162. Доступно по адресу: http://www-nrd.nhtsa.dot.gov/Pubs/812162.pdf. Проверено 18 августа 2015 г.

.

3. Американская автомобильная ассоциация (AAA). Ответственное вождение . McGraw-Hill Education, 7 марта 2005 г., стр. 77–92, 103–105, 316–318, 328–332.

4.Американская автомобильная ассоциация (ААА). Как водить: Руководство для начинающих водителей . 14-е издание, стр. 27, 259-261.

5. Американская автомобильная ассоциация (AAA). Безопасное вождение для опытных водителей . McGraw-Hill Education, 1998, стр. 40.

.

6. Джонсон М., Моттола Ф.  Правый проезд . Прентис-Холл, 2002, стр. 20–34, 363–369.

7. Американская автомобильная ассоциация (AAA). Школа открыта — езди осторожно .Доступно по адресу:&nbsp http://exchange.aaa.com/safety/child-safety/schools-open-drive-carefully. Проверено 14 ноября 2013 г.

.

8. Американская автомобильная ассоциация (AAA). AAA призывает автомобилистов к осторожному движению вокруг и через рабочие зоны . Доступно по адресу:  http://newsroom.aaa.com/2011/04/2011-work-zone-awareness. Проверено 14 ноября 2013 г.

.

9. Министерство транспорта США, Федеральное управление автомобильных дорог. Руководство по унифицированным устройствам управления дорожным движением, издание 2009 г. с включенными номерами редакций 1 и 2, от мая 2012 г. .Доступно по адресу:  http://mutcd.fhwa.dot.gov/pdfs/2009r1r2/pdf_index.htm. Проверено 14 ноября 2013 г.

.

10. Министерство транспорта США, Национальное управление безопасности дорожного движения. Политика NHTSA и часто задаваемые вопросы об использовании сотовых телефонов во время вождения Заявление о политике . Доступно по адресу:  http://www.gsa.gov/graphics/ogp/vv35Cell_Phone_Use_R2-y-mKM_0Z5RDZ-i34K-pR.doc&ei=1NKFUpKENOS02AWrqoHgBw&usg=AFQjCNEfuVPMrmKxzL7jeiDNTK-9nm0QAw&cad=rja. Проверено 14 ноября 2013 г.

11. Министерство транспорта США, Национальное управление безопасности дорожного движения. Исследование естественного вождения на 100 автомобилях . DOT HS 810 593. Доступно по адресу: http://www.distraction.gov/research/PDF-Files/The-100-Car-Naturalistic-Driving-Study.pdf. Проверено 15 ноября 2013 г.

.

12. Форсайт Дж. «U.S. запрет на использование мобильного телефона за рулем». Reuters , 26 апреля 2012 г. Доступно по ссылке: http://www.reuters.com/article/2012/04/27/usa-driving-idUSL2E8FQOK82012042.Проверено 16 ноября 2013 г.

.

13. Министерство транспорта США, Национальное управление безопасности дорожного движения. Прорывное исследование поведения водителей в реальных условиях Опубликовано , 20 апреля 2006 г. Доступно по адресу: http://www.distraction.gov/content/press-release/2006/04-20.html. Проверено 24 апреля 2013 г.

.

14. Бархенгер С. «Мать человека, убитого на мосту О Галли, планирует судебный процесс». Florida Today , 18 октября 2013 г. Доступно по адресу: http://www.floridatoday.com/article/20131018/NEWS01/310180018/Mom-man-killed-Eau-Gallie-bridge-plans-lawsuit?nclick_check=1. Проверено 16 ноября 2013 г.

.

15. Американская автомобильная ассоциация (AAA). Признаки износа шин . Доступно по адресу:  http://www.autoclubmo.aaa.com/automotive/maintain/repair/tires_wear.html. Проверено 16 ноября 2013 г.

.

16. Министерство транспорта США, Национальное управление безопасности дорожного движения. Безопасность шин: на них ездит все .DOT HS 809 361. Доступно по адресу: http://www.nhtsa.gov/cars/rules/tiresafety/ridesonit/brochure.html. Проверено 16 ноября 2013 г.

.

17. Министерство транспорта США, Национальное управление безопасности дорожного движения. Федеральные стандарты безопасности транспортных средств; Окончательное правило контроля давления в шинах (часть III) . 49 CFR Part 571. Доступно по адресу: http://www.nhtsa.gov/cars/rules/rulings/tirepresfinal/safetypr.html. Проверено 16 ноября 2013 г.

.

18.Центры по контролю и профилактике заболеваний. Отравление угарным газом: часто задаваемые вопросы . Доступно по адресу:  http://www.cdc.gov/co/faqs.htm. Проверено 16 ноября 2013 г.

.

Устав Флориды, с. 316, 318, 322, 626.

Copyright © 2004 — 2022 | ООО «Уайз Он-Лайн Эдьюкейшн» | 1103 W Hibiscus Blvd Ste 308-B, Мельбурн, Флорида 32901 | (877) 885-8843

Сценарии автомобильных аварий: кто несет ответственность

Полиция начала расследование причин недавней аварии с участием шести автомобилей , что потребовало перекрытия северо-восточного продолжения Пенсильванской магистрали.Авария, которая произошла рано утром, к счастью, не привела к серьезным травмам ни водителей, ни пассажиров транспортных средств, но привела к значительным задержкам.

Определение ответственности в такой автомобильной аварии является важной частью подачи иска о возмещении ущерба, поскольку эти убытки — независимо от того, преследовались ли они в рамках процесса подачи претензии страховой компанией или в рамках судебного иска о телесных повреждениях — будут выплачены только в том случае, если пострадавший истец сможет доказать небрежность. Бывают случаи, когда вина очевидна, например, в большинстве аварий сзади.Однако бывают и другие случаи, когда виновато более одного человека.

Если вы пострадали в результате дорожно-транспортного происшествия, ваш адвокат по автомобильным авариям поможет вам определить виновного и все страховые ресурсы, которые могут быть доступны для оплаты вашего иска. Вот взгляд на некоторые распространенные сценарии автомобильных аварий и процесс оценки, который входит в определение вины.

Наезд сзади

Столкновения сзади являются наиболее частым типом дорожно-транспортных происшествий, на которые приходится 1.Согласно отчету Washington Post, ежегодно происходит 7 миллионов аварий, около 1700 смертей и 500 000 травм. Такая авария происходит, когда одна машина врезается в заднюю часть другой машины. Подавляющее большинство этих столкновений происходит из-за того, что водитель следующего автомобиля слишком близко следует за ним и/или не обращает внимания на проезжую часть впереди него или нее.

Здравый смысл гласит, что человек в следующей машине всегда несет ответственность за наезд сзади, поскольку правила дорожного движения гласят, что водители должны оставлять достаточно места между своими автомобилями и автомобилями впереди них, чтобы совершить безопасную остановку.Хотя в целом это верно, существуют некоторые обстоятельства, при которых ответственность могут нести оба водителя или даже третья сторона. Рассмотрим следующие сценарии:

  • Вы едете по дороге, когда другой автомобиль сбивает вас сзади. Водитель другого автомобиля заявляет, что она понятия не имела, что вы поворачиваете, так как вы не включили сигнал поворота. В ходе расследования выясняется, что ваш поворотник неисправен. Хотя вы можете нести некоторую ответственность за эксплуатацию вашего автомобиля без работающего сигнала поворота, если обнаружится, что сигнал поворота неисправен, его производитель, скорее всего, разделит ответственность.
  • Когда вы едете в пробке, вы отвлекаетесь на сообщение. В то же время перед вами выезжает автомобиль. Вы не успеваете вовремя среагировать, чтобы не врезаться в заднюю часть автомобиля. В этом случае вы и другой водитель можете разделить ответственность. В то время как вы вели себя небрежно, отвлекаясь, другой водитель также проявил небрежность, не уступив дорогу.

Авария при повороте налево

Аварии при левостороннем повороте происходят, когда одно транспортное средство движется прямо через перекресток, а другое транспортное средство поворачивает налево и врезается в бок движущегося прямо транспортного средства.Как и в случае с наездом сзади, ответственность, как правило, легко определить. Транспортные средства, поворачивающие налево, в этом сценарии имеют более низкий приоритет, а это означает, что — если нет зеленой стрелки — они должны уступить дорогу тем, кто движется прямо через перекресток. Исследование, проведенное федеральным правительством, показало, что водитель, поворачивающий налево, чаще всего совершал критическую ошибку, такую ​​как «поворот с затрудненным обзором», «неверная оценка промежутка или скорости», «неадекватное наблюдение» или «ложное предположение о другом». намерения водителя.Все эти ошибки возлагают ответственность за аварию на водителя, поворачивающего налево. Но бывают ли случаи, когда виноват другой водитель?

Да. В редких случаях водитель прямолинейного автомобиля может понести некоторую ответственность за аварию. Одним из таких обстоятельств является случай аварии, когда водитель прямолинейного автомобиля ехал со скоростью, значительно превышающей установленную скорость, что не позволяло поворачивающему водителю ни вовремя его увидеть, ни вычислить. сколько времени у него есть, чтобы завершить поворот.Вот еще пример:

  • Вы включаете зеленую стрелку, когда транспортное средство движется прямо через перекресток и происходит авария. Авария произошла по вине водителя, который ехал прямо, так как ваша зеленая стрелка дала вам право проезда.

Лобовое столкновение

Одним из самых смертоносных видов аварий является лобовое столкновение. На самом деле, по данным Страхового института безопасности дорожного движения, на лобовые столкновения приходилось 56 процентов смертей легковых автомобилей в результате дорожно-транспортных происшествий в 2017 году.Эти аварии, часто известные как лобовые столкновения, происходят, когда сталкиваются два транспортных средства, движущихся в противоположных направлениях.

К причинам лобовых аварий относятся водитель, выезжающий на встречную полосу движения, водитель, по какой-либо причине покидающий свою полосу движения и оказывающийся на полосе встречного движения, или даже те, кто участвовал в дорожно-транспортном происшествии. авария, в результате которой их автомобили перекатываются или выталкиваются на полосу встречного движения. Вина за лобовое столкновение обычно лежит на человеке, чье транспортное средство выехало за полосу движения или выехало на встречную полосу движения.Однако может возникнуть дополнительная ответственность в ситуациях, когда транспортное средство покинуло полосу движения из-за другой аварии.

Некоторые сценарии лобового столкновения включают:

  • Отвлекшийся водитель врезается в заднюю часть вашего автомобиля, и сила столкновения заставляет ваш автомобиль пересекать разделительную полосу на полосу встречного движения, где он затем сталкивается с другим автомобилем лоб в лоб. В этом случае ответственность ложится на водителя, совершившего первоначальную аварию.
  • Вы запутались при съезде с автострады и случайно оказались в неправильной полосе для тех, кто выезжает на автостраду.В этом случае авария будет по вашей вине, так как вы ехали не в том направлении.

Боковые столкновения

Боковое столкновение, также известное как авария T-bone, происходит, когда передняя часть одного транспортного средства врезается в бок другого под углом примерно 90 градусов. Травмы пассажиров на той стороне автомобиля, в которую попал автомобиль, часто бывают довольно серьезными, поскольку нет никаких структурных барьеров, таких как стальная рама, которые могли бы защитить человека от основного удара при аварии.Этот тип столкновения почти всегда происходит на перекрестке и, как правило, вызван небрежностью со стороны одного из водителей, в том числе отказом от проезда, проездом на красный свет, вождением в нетрезвом виде или вождением в нетрезвом состоянии. Некоторые примеры ответственности при боковом столкновении включают:

  • Пьяный водитель проехал на красный свет и врезался в вашу машину на перекрестке. Ответственность ляжет на другого водителя, чье вождение в нетрезвом виде и проезд на красный свет стали причиной аварии.Если пьяный водитель выпивал в коммерческом заведении, таком как бар, это заведение может быть привлечено к дополнительной ответственности, если его сотрудники продолжали подавать алкоголь явно пьяному человеку. В обстоятельствах, когда кто-то ранил другого из-за вождения в нетрезвом виде, потерпевшим действительно следует обсудить ситуацию с адвокатом, который специализируется на вождении в нетрезвом виде.
  • Вы ожидаете важного звонка, который поступает как раз в тот момент, когда вы приближаетесь к перекрестку, отмеченному как остановка с четырехсторонним движением.Отвлеченный ответом на звонок, вы не остановились у знака «стоп» и ударились о борт транспортного средства на перекрестке, у которого было преимущественное право проезда.

Авария с боковым ударом

Авария с боковым смещением — это когда два транспортных средства, движущиеся в одном направлении, сталкиваются друг с другом во время движения. Этот тип аварии особенно опасен на автостраде, где скорости выше и есть вероятность, что ни один из водителей не предвидел столкновения.Ответственность за ущерб, причиненный в результате дорожно-транспортного происшествия, зависит от того, кто имел преимущественное право проезда по полосе движения и какое поведение каждого водителя привело к аварии. Некоторые сценарии, связанные с авариями с боковым ударом и ответственностью, включают:

  • Путешествуя по автостраде, вы понимаете, что ваш выезд быстро приближается, и вы должны быстро перестроиться, чтобы успеть вовремя. Вы не проверяете свою слепую зону при смене полосы движения и попадаете в аварию с автомобилем, который уже движется по полосе, в которую вы пытались въехать.В этом случае вы несете ответственность, так как не проверили слепую зону перед перестроением.
  • Вы едете во время ливня и замечаете в зеркале, что по соседней полосе с высокой скоростью приближается автомобиль. Как только автомобиль подъезжает к вам, он скользит по луже, в результате чего водитель теряет управление, и его автомобиль заносит ваш. В этой ситуации ответственность за аварию несет другой водитель, так как он ехал слишком быстро для данных условий.
  • Во время движения по автостраде вы даете сигнал перестроиться с правой полосы на центральную и ждете, пока проедет автомобиль, движущийся по центральной полосе.Как только он проезжает, вы начинаете перестраиваться, только чтобы столкнуться с автомобилем, который был в левой полосе и одновременно перестраивался в центральную полосу. В этом сценарии ответственность неясна, поскольку ни один из водителей не ожидал, что другой водитель будет одновременно менять полосу движения. Технически виноваты будут оба водителя, поскольку основные правила дорожного движения гласят, что вы можете менять полосу движения только тогда, когда уверены, что это безопасно.

ДТП с участием одного транспортного средства

Дорожно-транспортные происшествия с участием одного транспортного средства — это такие, в которых повреждено только одно транспортное средство, даже если участвуют другие транспортные средства.В 2017 году 40 процентов смертей легковых автомобилей в дорожно-транспортных происшествиях произошло в результате аварий с участием одного транспортного средства, равно как и 53 процента смертей пассажиров внедорожников и 58 процентов смертей пассажиров пикапов.

Хотя часто предполагается, что де-факто виноват водитель единственного транспортного средства, попавшего в аварию, это не всегда так. Существует множество способов, при которых авария с одним транспортным средством может быть вызвана действиями или халатностью других лиц. Вот несколько сценариев несчастных случаев с одним транспортным средством, а также потенциальные источники ответственности:

  • Вы едете по дороге, когда кто-то внезапно выруливает перед вами .Чтобы избежать столкновения, вы отклоняетесь в сторону и вместо этого врезаетесь в опору. Другой водитель несет ответственность за вашу аварию, так как он или она вырулил перед вами.
  • Во время движения по автостраде у вашей машины внезапно отказали тормоза . Чтобы не попасть в аварию с кем-то еще, вы сворачиваете с дороги и падаете в овраг. Если ваши тормоза были неисправны, ответственность за несчастный случай может лежать на производителе тормозов. Если вы недавно выполняли работы с вашим автомобилем, ответственность может ложиться на мастерскую, в которой вы выполняли эту работу.

Габриэль Левин | Адвокат по автомобильным авариям

Как видите, существует множество способов привлечь физическое или юридическое лицо к ответственности во время аварии. Опытный адвокат по автомобильным авариям поможет вам определить всех потенциально ответственных лиц, что даст вам наилучшие шансы на возмещение ущерба в результате несчастных случаев, вызванных халатностью других лиц. Доказывание халатности является ключом к успешному исходу вашего иска о причинении личного вреда. Для установления халатности необходимо доказать следующее:

  • Виновная сторона была обязана проявить осторожность.Эта обязанность часто так же проста, как управление своим автомобилем безопасным и законным образом.
  • Виновник нарушил эту обязанность, что привело к несчастному случаю.
  • В результате аварии вам был причинен ущерб, включая медицинские расходы и повреждение автомобиля.

. Связавшись с опытным юристом по автомобильным авариям, они помогут вам понять ваши юридические варианты, в том числе, имеете ли вы право подать иск. Позвоните в фирму Левина сегодня, чтобы получить бесплатную консультацию.

Что вызывает фантомные пробки и как их избежать?

Призрачные пробки могут возникать в результате неправильного вождения и естественной динамики движения автомобилей на дороге; даже если нет аварии или причины для торможения, один человек может вызвать замедление движения, которое повлияет на десятки или сотни других водителей.

Для тех, кто когда-либо ездил по шоссе, это может быть расслабляющим (а иногда и скучным) способом путешествовать.Тем не менее, на шоссе и автострадах вокруг городов вождение немного более интерактивно, чем во время движения по пустым кукурузным полям. Пробки и загруженность автомагистралей, особенно в часы пик на работу и в пути, — раздражающие реалии, с которыми нам всем приходится сталкиваться. Ежедневно в мире происходят тысячи автомобильных аварий, поэтому застрять в пробке — это то, с чем мы все должны смириться.

Пробка в Нью-Йорке (Фото предоставлено View Apart/Shutterstock)

Однако иногда случаются пробки или замедление движения, которые, кажется, происходят безо всякой причины.В один момент вы едете по скоростной полосе, а в следующий вы нажимаете на тормоза, когда движение вокруг вас замедляется. Когда вы, наконец, снова тронетесь с места, нигде в поле зрения не будет ни места происшествия, ни бдительной полицейской машины! Так что же вызывает эти загадочные пробки?


Рекомендуемое видео для вас:


Что такое фантомная пробка?

Фантомная пробка – любое замедление движения, возникающее без явной причины, т. е. при отсутствии аварий, скоростных ловушек, лихачей водителей, стройки или переполненного съезда, заставляющих общую массу водителей затормозить.Более формально эти дорожные явления известны как jamitons . Хотя это довольно разочаровывает, они также весьма увлекательны и демонстрируют связность и динамические свойства вождения по шоссе.

Хотите верьте, хотите нет, но фантомная пробка, которая замедляет несколько полос движения, может быть вызвана тем, что один водитель без необходимости нажимает на тормоза. Возможно, человек безответственно проверял свой телефон и увидел вспышку движения, которая заставила его инстинктивно затормозить.Или, возможно, они увидели неровность на дороге и притормозили, прежде чем поняли, что это всего лишь игра света на масляном пятне. Когда движение по шоссе спокойное, а дорога немного переполнена, водители, как правило, подкрадываются друг к другу, иногда оставляя между собой и автомобилем, за которым они следуют, всего один или два автомобильных отрезка.

Волновой эффект

Если ведущий водитель резко затормозит, то идущему сзади автомобилю придется быстро нажать на тормоз, что вызовет волновой эффект, который может замедлить десятки автомобилей.Даже если головная машина лишь на мгновение притормозила, а затем возобновила движение вперед, рябь тормозящих машин может растянуться на сотни метров. Каждая машина позади должна будет замедлиться немного сильнее, пока скорость всех машин не сможет снова набрать скорость.

Чем жестче торможение (т. е. удар по тормозам и снижение скорости с 65 миль в час до почти полной остановки), тем более жестким будет «джамитон». Это даже не ограничивается отдельными полосами движения, поскольку опытные и внимательные водители обучены предсказывать, когда движение замедлится, по появлению перед ними светофоров.Наблюдение за тем, как оживают стоп-сигналы автомобилей на других полосах движения, также может привести к упреждающему торможению водителей. Это может распространить замедление по всей ширине шоссе, а также двигаться вверх по течению вдоль шоссе, создавая фантомную пробку!

Способы избежать фантомных пробок

Вы почти наверняка сталкивались с этим явлением, даже если не осознавали этого в то время, но, хотите верьте, хотите нет, но вы также можете внести свой вклад в предотвращение таких пробок!

Избегайте обгонов сзади

Обход сзади означает движение в опасной близости от впереди идущего автомобиля; это часто делается, чтобы побудить медленную машину съехать с полосы обгона, но также практикуется агрессивными или безответственными водителями в обычном движении.Задние ворота сокращают расстояние между вами и впереди идущим автомобилем; когда эта машина нажимает на тормоза, она требует, чтобы задний водитель принудительно нажал на тормоза, чтобы избежать столкновения с ведущей машиной. Как упоминалось выше, это сильное нажатие на тормоз может привести к раздражающим фантомным пробкам.

Правильный этикет вождения

Гораздо лучший способ вождения — найти срединную точку между автомобилями впереди и позади вас. Не тратя слишком много времени на проверку зеркал, постарайтесь расположить свой автомобиль на равном расстоянии от двух других ближайших автомобилей на вашей полосе.Таким образом, если водитель впереди тормозит, вы можете плавно и ненадолго затормозить, чтобы оставаться позади него на безопасном расстоянии. Или вы можете просто убрать ногу с педали акселератора и начать движение по инерции, что может вообще предотвратить эффект ряби. Если вы будете усердны в вождении и избегаете резкого поведения, вы можете в одиночку предотвратить фантомную пробку, которая могла бы затронуть сотни других водителей!

Еще один хороший способ избежать замедления — обратить внимание на свою полосу движения.Хотя о значительном замедлении обычно сигнализирует то, что внешние полосы движения замедляются в шахматном порядке, это не означает, что ваша полоса обязательно замедлится. Как только вы видите, что впереди, но не на вашей полосе, загораются стоп-сигналы, будьте внимательны и реагируйте на движущиеся впереди автомобили, но не тормозите упреждающе. Быть хорошим водителем — это тонкий танец осторожного вождения и опыта, хотя вы всегда должны ошибаться в сторону осторожности!

Заключительное слово

Те водители, которые каждый день ездят на работу по одним и тем же шоссе, вероятно, становятся свидетелями сотен фантомных пробок каждый год.Однако теперь, когда вы понимаете, как быстро могут формироваться эти «джамитоны» и насколько на самом деле взаимосвязан каждый водитель на дороге, вы можете внести свой вклад в предотвращение этих тратящих время зависаний на дорогах жизни.

Рекомендуемая литература

Пробки — что их вызывает?

Тот же сценарий может быть вызван неожиданной сменой полосы движения. Доктор Эдди Уилсон из Бристольского университета ранее провел исследование, которое показало, что при правильных условиях плохое вождение одного автомобилиста может создать «дорожное цунами, которое может затронуть движение на расстоянии до 50 миль».

Анализируя поведение водителей на 10-мильном участке автомагистрали M42 в Уэст-Мидлендсе, Уилсон и его команда математиков обнаружили, что резкое торможение, ненужная смена полосы движения и медленный обгон грузовиков друг друга были более серьезной причиной заторов, чем аварий.

ПОДРОБНЕЕ: Вы любитель средней полосы? Вот факты

Как пользоваться тормозами на автомагистрали?

Итак, как предотвратить затор, вызванный торможением? Простой ответ заключается в том, чтобы меньше использовать тормоза, когда это уместно.

Конечно, безопасность всегда должна быть на первом месте. Бывают моменты, когда абсолютно необходимо затормозить, и в таких ситуациях уменьшение заторов должно быть последним, о чем вы должны думать.

Опытные водители смотрят дальше по автомагистрали, замечая ситуации, которые могут потребовать от них замедления, и просто отпускают педаль акселератора для замедления – постепенно используя торможение двигателем – вместо торможения. Если транспорт движется свободно, вам вообще не нужно тормозить на автомагистрали, пока вы не свернете на скользкую дорогу.

Кроме того, меньшее использование тормозов является хорошей практикой вождения. Это не только уменьшит заторы, но и улучшит экономию топлива, сократит выбросы выхлопных газов и сделает вождение более безопасным.

Также важно не заставлять других автомобилистов тормозить: сопротивляйтесь перестроению, если это может иметь эффект домино для других автомобилей.

Как «умные» автомагистрали помогают избежать заторов при торможении?

Умные автомагистрали предназначены для уменьшения заторов за счет активного реагирования на теории, лежащие в основе фантомных пробок и ненужного торможения.

Камеры следят за транспортным потоком, и, если они обнаруживают замедление движения, более низкое ограничение скорости может автоматически применяться с помощью камер с регулируемой скоростью дальше по автомагистрали.

Снижая лимит, это уменьшает эффект «волны» стоп-сигналов, поскольку он постепенно снижает среднюю скорость и дает шанс уменьшить заторы.

Меньше панических торможений, у автомобилистов больше времени, чтобы среагировать на действия других, и все движется более плавно с меньшей вероятностью остановки.

Таким образом, придерживаясь ограничений скорости, установленных знаками на надземных мостиках, автомобилисты вполне могут сэкономить время в долгосрочной перспективе.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СОВЕТЫ. Вы можете быть оштрафованы за то, что уступили дорогу машине скорой помощи. Вот как этого избежать

Резиновая дорожка

Еще одной предотвратимой причиной заторов на автомагистралях является «резиновая шея».

Это происходит, когда транспортные средства, проезжающие мимо места аварии в противоположном направлении, замедляют свой ход.

Помимо того, что это опасно (отвлечение может привести к новой аварии), это также создает заторы, поскольку движение замедляется.

Спонсируемое правительством исследование аварий и поломок на участке автомагистрали M6 в Великобритании показало, что за 15-часовой период 29 процентов аварий были вызваны тем, что водители ехали по встречной полосе.

Экраны были разработаны, чтобы скрыть серьезные аварии от проезжающих мимо автомобилистов в Великобритании, но данные, опубликованные в рамках расследования свободы информации в 2015 году, показывают, что за два года до этого они использовались на автомагистралях только 18 раз.И это несмотря на то, что ограждения обошлись Highways England в 2,2 миллиона фунтов стерлингов.

Погода

В ходе расследования заторов и ненадежности дорожной сети Транспортное управление Лондона (TfL) определило семь определяющих факторов: дорожно-транспортные происшествия, дорожные работы, погода, колебания интенсивности движения, особые события, устройства управления дорожным движением и физические узкие места.

Компания TfL обнаружила, что погода может быть «первопричиной заторов», приводя к ненадежному времени в пути, поскольку условия изо дня в день никогда не бывают одинаковыми.

Определенные условия могут привести к изменению поведения водителя, что повлияет на транспортный поток. Например, дождь или туман увеличивают время в пути, а восходящее или заходящее солнце может ослеплять водителей, заставляя их снижать скорость, что увеличивает вероятность заторов.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩУЮ: 11 самых раздражающих привычек вождения в Великобритании

Что такое Road Rage? Определение и причины

Вы опаздываете на встречу и попадаете в пробку. Или, может быть, кто-то подрезает вас.Что вы ответите? Вождение может быть стрессовым, но чувство гнева за рулем может привести к агрессивному вождению, отвлеченному вождению или даже к аварии.

Что такое дорожная ярость?

Агрессивное вождение может принимать различные формы, такие как занос сзади, маневрирование и превышение скорости. Это случается часто: один опрос показал, что почти 80 процентов водителей выражали значительный гнев или агрессию за рулем по крайней мере один раз в течение предыдущего года. Последствия могут быть серьезными: согласно одному анализу, агрессивное вождение стало причиной 56% аварий со смертельным исходом за пятилетний период.

Вот что нужно знать о агрессивном поведении на дороге, в том числе советы о том, как сохранять спокойствие и что делать при столкновении с агрессивным водителем.

Факторы дорожного гнева

Ниже приведены некоторые распространенные факторы, которые часто способствуют агрессивному поведению на дорогах или агрессивному поведению за рулем.

  • Задержки движения
    • Интенсивное движение, сидение на светофоре, поиск места для парковки или даже ожидание пассажиров могут повысить уровень гнева водителя.
  • Опоздание
    • Опоздание на встречу или встречу может вызвать у водителей нетерпение.
  • Анонимность
    • Если водители чувствуют, что они, вероятно, больше не увидят других водителей, они могут чувствовать себя более комфортно, участвуя в рискованном поведении за рулем, таком как задним ходом, подрезая людей, чрезмерно сигналя или делая грубые жесты.
  • Неуважение к другим и закону
    • Некоторые водители могут подумать, что правила к ним не относятся.
  • Привычное или приобретенное поведение
    • Для некоторых водителей агрессивное вождение может быть нормой.

Наиболее распространенные формы дорожной ярости

  • Задний борт
  • Кричать
  • Сигналить в гневе
  • Сердитые жесты
  • Попытка заблокировать перестроение другого транспортного средства
  • Умышленное подрезание другого транспортного средства
  • Выход из машины, чтобы противостоять другому водителю
  • Умышленное наезд на другое транспортное средство или его таран

Как избежать агрессивного поведения на дороге

Убедитесь, что у вас есть правильный полис страхования автомобиля, чтобы защитить себя от агрессивных водителей или если вы окажетесь жертвой дорожно-транспортного происшествия.

Прежде чем сесть за руль

  • Не торопись. Дайте себе время добраться туда, куда вы идете; вы с меньшей вероятностью станете нетерпеливыми и пойдете на ненужный риск.
  • Охладить. Если вы расстроены, найдите время, чтобы успокоиться.

Что следует помнить при вождении
  • Дайте другим водителям передышку. Если кто-то едет медленно, имейте в виду, что он может потеряться.
  • Используйте жесты с умом. Держите жесты позитивными — например, помашите водителю, который пропускает вас при слиянии.
  • Без задней двери. Всегда держитесь на безопасном расстоянии от впереди идущего автомобиля, как бы медленно он ни ехал.
  • Отложите рог. Разочарованный сигнал не решит никаких проблем; это просто повысит уровень стресса для всех на дороге.
  • Не останавливайтесь, чтобы противостоять другому водителю. Остановка может привести к опасной ситуации для всех.

Если другой водитель ведет себя агрессивно

  • Держись подальше. Безопасно меняйте полосу движения, постепенно снижайте скорость или даже съезжайте с шоссе, чтобы держаться на безопасном расстоянии от агрессивного водителя.
  • Не отвечай взаимностью. Не обращайте внимания на искушение ответить другому водителю; это может привести к обострению ситуации. Не смотрите в глаза.
  • Не останавливайся. Остановка может привести к личной конфронтации, что может быть опасно.
  • Следите за своей спиной. Если вы беспокоитесь, что другой водитель следует за вами, держите двери запертыми и езжайте в ближайший полицейский участок.

Прохождение курса безопасного вождения может помочь вам оставаться в безопасности на дороге; это также может дать вам право на скидку на страхование автомобиля.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.